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用语文来提高农村高中生人文素养 　　【摘要】现在广大农村的高中生，由于种种原因，造成了其人文素养低下，严重妨碍了他们综合素质的提高，使得他们的发展空间缩小，本文尝试从语文的角度，探讨提高他们人文素养行之有效的途径，从而最终提高广大农村高中生的综合素质，拓宽他的发展空间。 　　【关键词】农村 高中生 语文 人文素养 　　1人文素养的含义及意义 　　人文一词最早见于中国古籍《周易》，该书中说：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。意思是说：观测天文可以知道自然的变化，而观察人文可以促进社会的发展。通俗地理解，人文指的是以人为中心的文化，人文的本质是人性。人文素养的灵魂，是以人为对象、以人为中心的精神，其核心内容是以对人类生存意义和价值的关怀，是一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，科学精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样性。 　　作为一个当代农村高中生应当具备浓郁的人文素养，懂得何以为人、为何而生，具备与人为善的品质、求真求实的精神、相同的志向，对他人、对自然，对社会甚至对世界的高度责任感。具有一种：心胸宽广，自强不息，乐观向上的气质；一种自尊、自信、自谦、自持的精神；一种关心自然、关心农村、关心农业的情怀；一种求实致远、质朴高雅的品格。提高农村高中生的人文素养，是人的全面发展的需要，也是新课程标准的需要，对重塑农村学生，提高农村教育教学质量具有深远意义。 　　2农村高中生的人文素养现状 　　本人作为一个山区县的高中教师，在进入县重点中学任教之前，曾在一所镇级高中任教7年，来到县重点中学任教之后，平时和广大的农村高中生也广有接触，深感现在的农村高中生的人文素养低下，发展空间缩小。主要表现在以下几个方面。 　　2.1政治、经济、法律常识贫乏。 　　2.2道德滑波，自私自利倾向严重。 　　2.3艺术素养苍白。 　　2.4心灵空虚、对前途缺乏信心。 　　2.5没有正确人生观、价值观。 　　3农村高中生人文素养缺失的原因 　　3.1落后的农村文化的影响 　　3.2缺失的家庭教育的影响 　　3.3落后的农村教育的影响 　　3.4老师人文素养不高，人文意识淡薄。 　　4用语文来提高农村高中生的人文素养的方法。 　　提高农村高中生的人文素养方法很多，例如在农村进行普法教育、开展文化进农村活动、净化农村的文化生活环境、进行文明农村评比活动等。但我认为，结合教育的实际情况，用语文来提高农村高中生的人文素养，是目前最有效的方法。 　　4.1提高农村高中语文教师的人文素养。 　　师者，所以传道、授业、解惑者也 教师的素质直接决定了学生的素质。现在广大农村教师，本身的人文素养并不高，对人文素养的重要性认识不够，教育观念、教学方法陈旧落后，这对学生来说，影响或是致命的。要提高农村高中生的人文素养，首先要提高农村高中教师的人文素养，我们可以尝试农村、县城教师轮换机制，使农村高中生能享受到县城重点中学高水平教师的教导，同时也可以拓展农村高中教师的视野，提高他们的专业水平和人文素养，以反哺农村教育。同时也可以通过提高农村高中教师的待遇、对他们进行定时培训等手段，以吸引高素质的人材到镇级高 任教、促进农村教师特别是语文教师的专业成长和人文素养的提高。身教重于言教教师认识到了人文素养的重要性、本身也具备了很好的人文素养，自然而然地就会在授课中、生活时对学生施加影响，从而提高学生的人文素养。 　　4.2编写富含人文知识的乡土教材。 　　从目前的实际情况来看，农村主要还是在追求应试教育。长期以来，农村教育克隆城市普通教育的模式，即除了不断升入高一级的学校外，再没有其他的功能。农村与城市采取相同的教材、教法、进度，这与农村的实际情况相距甚远。由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的天然劣势，农村高中生根本不可能都去上大学，绝大多数的农村高中生，只能成为极少数尖子生的陪衬，成为这种教育体制和目标的牺牲品。他们中的大多数，苦读三年只能回乡务农，因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着，面临升学无望、就业无门、致富无术的尴尬处境，农民感受不到教育的经济效益。因为感受不到书本知识的作用和好处，他们学习的积极性就会大打折扣，无心向学、上课违纪、逃课滋事等种种现象就会层出不穷，长期以往、坏习惯就会形成，严重地影响了他们人文素养的提高。为此，我认为，我们可以充分利用当地的人文资源，编著当地学生喜闻乐见的乡土教材。例如，笔者就利用当地资源，编写了两本土教材：《悦城与龙母文化》、《德庆与孔子、孔庙》，利用龙母文化、孔庙文化教育当地学子，不但深受学生欢迎，也大大提高了当地农村高中生的人文素养。 　　4.3充分挖掘语文教材中的人文知识。 　　我国古今文