用智慧演绎言语实践精彩.docVIP

用智慧演绎言语实践精彩 　　有幸参加学校青年教师教学比武活动，其中两个教师所教的《梅兰芳学艺》（苏教版二年级上册）的片段给我印象很深，值得反思。 　　 　　一、眼睛会说什么话？ 　　 　　《梅兰芳学艺》中重点句子：“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”这个句子对学生来说也是教学的难点。因为在学生的心里只知道嘴巴才会说话，眼睛怎能说话呢？他们怎么能够体会到“眼睛是心灵的窗户”呢？下面是两个教师对这个句子的教学片断。 　　【教师甲的教学片断】 　　师：大家一起读一读这一句。 　　生：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 　　师：谁来说，这句话写梅兰芳什么？ 　　生：写梅兰芳眼睛会说话。 　　师（板书：眼睛会说话）：对，那么你说说眼睛会说什么话？ 　　（学生有的独自思考，有的同桌讨论，不一会儿举手。） 　　生１：我说，梅兰芳心里有痛苦，他是用眼睛告诉人家的。 　　师：理解得不错。我请大家也用眼睛来告诉大家你心里的意思。看谁能够把意思用眼睛给“说”出来。谁上台用眼睛说“高兴”的意思？ 　　（生２上台面向大家，皮笑肉不笑，惹得下面学生哈哈哈笑。） 　　师：谁来用眼睛说“惊讶”的意思？ 　　（生３上台面向大家，瞪大眼睛，张大嘴巴，伸出舌头，又是一阵哈哈哈的笑声。） 　　然后，教师依次让学生表演“生气”“痛苦”“悲伤”的意思，学生只是面容表情在变化，又不能达到理想的效果，而眼睛依然“说”不出话来，教师却对上台的学生大加表扬。 　　【教师乙的教学片断】 　　师：谁愿意读这一句话？ 　　（请三个学生读这句话，一个比一个读得好。） 　　师：读得真好！我们知道原先梅兰芳的眼睛―― 　　生：没有神儿。 　　师：经过长期苦练，他的眼睛―― 　　生：会说话了。 　　师（板书：眼睛会说话）：谁来说一说，“眼睛会说话了”是什么意思？ 　　（学生思考，有的交头接耳，一会儿有几个学生举手了） 　　生１：我的理解是，梅兰芳心里的话不用嘴巴说出来，而是用眼睛来让人家知道他心里的话。 　　师：理解得很好！人们从他的眼睛里，会看出他有时想“说”什么呢？你们能不能猜想一下，再告诉大家？（学生仰头思考了一会儿，有学生举手了。） 　　生２：有时，他会用眼睛告诉人们他心里的痛苦，或者快乐。 　　生３：有时，他会用眼睛告诉人们心里的委屈。 　　师：你们猜想得真好！请大家看书上梅兰芳在演戏的那幅插图，想一想，他在演戏时眼睛会说什么话？ 　　（学生注视着梅兰芳在演戏的那幅插图，思考一会儿后举手。） 　　生４：我想，他在台上演戏，有时会用眼睛告诉观众他当时心里的愤怒，或者悲伤。 　　生５：我认为，梅兰芳在演戏，有时会用眼睛告诉观众他当时心里对亲人的爱，对敌人的恨！ 　　生６：还有，他演到开心、高兴的事，观众从他眼睛就能看出来。 　　师：说得好！你们再看一看书上题目旁边的梅兰芳相片，你能从他的眼睛里知道他仿佛在对你“说”什么话吗？（学生又兴致勃勃地观察梅兰芳面貌慈祥的相片，然后纷纷举手，喊叫“我来说”，气氛活跃。） 　　生７：我从他的眼睛里，仿佛听到他在说：“你好，小朋友。” 　　生８：我从他的眼睛里，仿佛听到他在说：“孩子们，我爱你们！” 　　生９：我从他的眼睛里，知道他一定在说：“孩子们，你们是幸福的，不过，一定要勤学苦练啊！” 　　师：你真行，把课文里的“勤学苦练”这个词也用上了。 　　生10：我从他的眼睛里，知道他一定在说：“孩子们，你们要好好学习，长大后多为人民服务！” 　　生11：我从他的眼睛里，仿佛听到他在说：“小朋友们，只要你们努力学习，将来也能成为有用的人！” 　　…… 　　师：大家真会用心读书！是啊，梅兰芳的眼睛会“说话”，梅兰芳的眼睛也充满了对孩子们的慈爱和希望！其实，你们的眼睛也在说话呢！ 　　【评析】 　　以上两个教学片断，教师都重视了句子的教学。这一句里的“眼睛会说话了”对低年级的学生理解起来的确有困难。怎样突破难点呢？第一个教师追求的是“手段表演化”，学生用眼睛来“说”出“高兴”“惊讶”“生气”“痛苦”“悲伤”等意思，学生在台上只会皱眉头、咬牙关、瞪眼睛、吐舌头，面目滑稽可笑，当然只能给听课老师和学生带来“热闹”的感觉，而阅读对话过程也陷入了形式化，教学目标“虚化”了。要知道，梅兰芳的眼睛会说话可是苦练十年的功夫啊！哪有课堂上几分钟就能够让孩子“眼睛会说话”？ 　　第二个教师从语文的角度出发，重视词句教学训练，把活动指向言语实践，学生在言语实践中理解、感悟和体验。“会说话”的补白是从学生身上寻找超越生成的基点与生长点，教师引导学生理解词语、领会句子的意思，而后把课堂对话教学指向语言形式，用“眼睛会说什么”这一个富有张力的问题，架构了具体的文字与学生生活的联系，让学生走