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英语倒装句图形背景理论分析 　　摘 要：图形-背景理论是认知语言学的一个重要理论。该理论认为，在一个认知场景中存在着图形和背景，图形是认知上突显的事物，而背景则是认知上不突显的事物，对图形起烘托作用。英语倒装句把背景置于句首，图形置于句尾，使图形更加突显，符合认知规律。 　　关键词：图形 背景 倒装句 突显 　　 　　图形-背景理论是认知语言学的一个重要理论。该理论认为，在一个认知场景中存在着图形和背景，图形是认知上突显的事物，而背景则是认知上不突显的事物，对图形起烘托作用。英语倒装句把背景置于句首，图形置于句尾，使图形更加突显，符合认知规律。 　　 　　一、传统语法教材对倒装句的认定 　　 　　英语在其长期发展中形成一种相对固定的词序（WORD ORDER），其特征是语法在前，谓语在后，即“主语十谓语”结构。这是英语的正常词序，又叫自然词序。这种表示词序的相对固定性转而又使某种打破常规改变词序的做法成为一种表示强调的手段。如把宾语和补语放于句首，便会使他们位置得到突出，受到强调。同样，如果把一个句首成分移至句尾，也会产生类似的修辞效果。把正常词序下通常较晚出现的成分移至句首，实质是突出其地位，从而受到特殊强调。 　　依照张振邦《新编英语语法教程》，倒装句主要分以下几种情况： 　　一是主语补语前置时。如Happy indeed are those who receive marvelous news after a long silence.二是前置宾语为not a +名词 /not a single +名词时。如Not a single winner did I back the whole meeting.三是状语前置时，通常会引起倒装。如Never have I found him in such a good mood.四是以关联连词so开头的句子，通常部分倒装。如So small was the mark that I could hardly see it.五是当方式状语、频度状语至句首时有时也引起部分倒装。如Many a time has mike given me good advice（张振邦,1992）.除此外，下列情况也属倒装。即（f）虚拟语气中，省略if时，要部分倒装。如Had I been there, I should have spoken to him（曾建湘，2006）。 　　 　　二、图形-背景理论原理 　　 　　图形-背景理论是一种认知观，由丹麦心理学家鲁宾（Rubin）于1915年提出来，后来被完形心理学家用来研究知觉（主要是视觉和听觉）以及描写空间组织的方式。图形是指某一认知概念或者感知中突出的部分，即注意的焦点部分。背景即为突出图形中衬托的部分。当我们观看周围环境中的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上凸显的图形，把环境作为背景，这就是凸显原则。图形/背景同时存在于知觉场中，但是不会同时被感知，这就是所谓的图形/背景分离（figure/ background segregation）的观点。 　　Ungerer和Schmid以图例的形式进一步说明了这种关系。由图1可以看出，如果以白色为背景，黑色部分很容易被看成一只花瓶；如果以黑色为背景，白色部分即可看成两个人的脸部侧面图。在通常情况下，人们不可能同时看到脸和花瓶。人们就是在图形和背景之间的转换过程中完成对信息的感知、注意、识别和理解。如一幅画挂在墙上，在我们的知觉场里把画当作图形，把墙当作背景。一个人在屋子里，我们一般把人看作图形，把屋子看作背景。语言的表达也反映了这种关系，如例1：A picture is on the wall.例2：A man is in the room.例3：A book is on the table.显然，picture、man、book是图形，wall、room、table是背景。 　　 　　自从Talmy率先把图形背景理论用于语言研究以来，认知语言学家就把图形-背景分离原则看成是语言组织信息的一个基本的原则。Langacker根据感知凸显的程度对图形和背景作如下论述：“从印象上来看，一个情景中的图形是一个次结构，它在感知上比其余部分（背景）要‘显眼’一些，并且作为一个中心使其具有特殊的凸显，情景围绕它组织起来，并为它提供一个环境。”就认知语法分析而言，通常认为图形-背景区分的认知原则可以系统地解释句法的多样化，即在一个简单的及物动词句子中，主语即图形，宾语即背景，动词表示二者之间的关系。句法中的凸显部分通常为主语。选择不同的部分作为图形，其结果即产生不同的句法结构。下例说明了这个问题： 　　Susan resembles my sister. 　　My si