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英语单词语法功能和实际教学中运用 　　【摘 要】本文从探讨词的语法功能的定义出发，研究了词和功能的关系，词的语法功能的实际运用。通过词的数和词性两方面，分析了名词、代词、动词、形容词和副词的语法功能，也探讨了学生在学习这些词性时面临的困难，以及教师解决这些困难的方法。 　　【关键词】词 语法 功能 英语教学 　　 　　一、词的语法功能的定义 　　词汇习得的研究探讨较多的是词汇知识的广度,即如何扩大学习者的词汇量。一般认为掌握一个词的音、形、义就够了。但是对于常用词，掌握这些内容显然还远远不够。英语学科教学基本要求明确指出，英语教学的重点应放在:1)词汇量2)词的形态变化，包括可数名词复数、动词现在分词、动词过去式、动词过去分词等3)构词法，包括合成法、派生法、转化法和首字母缩略法4）单词释义。在词汇教学时不能单纯的讲解单词，还应该培养学生学习词汇各个方面的知识，一个词的某个义项往往具有区别于其它义项的语义值、句法行为、关联网络以及语法功能等。注意词的词的语法功能。词的语法功能是指词的组合能力和充当句子成分的能力。 　　二、词类和功能的关系 　　词类和功能的关系是相互决定，而非相互对应。一种词类可能有多种功能。例如名词可以是句子的主语、定语、宾语、状语和补语。 　　e.g.The police have already arrived.（主语） 　　The players are playing basketball.（宾语） 　　The Summer Palace is very great.（定语） 　　Tom went to the bookstore to buy a book yesterday. （状语） 　　He changed trains at the small town.（补语） 　　同样，同一功能可以由不同的词类来完成。例如，句子的主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词等来充当。 　　e.g.The audience were all moved to tears.（名词短语） 　　We have lived here for ten years.（代词） 　　Two-thirds of the population here are workers.（数词） 　　Seeing is believing.（动名词） 　　To eat food too fast can be dangerous.（动词不定式） 　　三、词的语法功能的实际运用 　　根据语言类型学的研究，英语属于“主语突出”（subject prominence）语言，汉语属于“主题突出”（topic prominence）语言；另一方面，英语是“语法语序”语言，语序的改变更多地取决于语法因素，汉语是“语用语序”语言，语序的改变更多地取决于语用因素。汉语学生学习英语时，主语的概念存在着一个语法化的过程。最初只有主题，缺乏主语（e.g.1），然后主题和主语并行（e.g.2）,最后二者融合（e.g.3），完成语法化的过程。 　　e.g.1 In my country man or woman chooses husband or wife is very simple. 　　e.g.2 Choose a good husband or wife,this is very important problem for every body. 　　e.g.3 …choosing a husband or a wife is one of the essentials of life. 　　如果再深究下去，可见学习者在常用词的使用上存在的问题以及在词汇知识深度上的不足。由于学生是英语学习的初学者，所以在中英文的表达有文化差异的地方恰恰是学生最难掌握的地方。 　　1. 数 　　数是用来分析词类的语法范畴，在英语中有单数和复数，主要是来描述名词。例如：cat―cats。代词和动词也体现了数的变化。例如：He sings a song.They sing songs;This man. These men 　　2. 词性 　　词性是根据词在句子当中的功能，用来分析和区别词类的。汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词；英文的词性：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连接词、冠词、数词、感叹词。 　　英语学习中涉及到语法功能的词有名词、代词、动词、形容词、副词。 　　1）名词 　　名词，是表示人或事物名称的词。英语中与名词使用相关的语法范畴有很多,如有些名词前面需要限定词或修饰词等等。汉语中也有名词，因此学生在理解英语的名词