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英语初学者学习定势影响与预防 　　【摘 要】一个好的老师，就是学生们一生的楷模和榜样，老师的一言一行会影响学生的一生。现如今，学生们面临初三升学和就业，指导学生减少定势思维的影响，养成正确的解题方法和形成合理的解题思维，非常及时和重要，刻不容缓。 　　【关键词】定势思维 影响 暗示 引导 　　 　　初三英语复习中，我发现：许多学生由于自身知识积累的不够，解题经验不足，深受定势思维的影响，影响了他们的正常练习和考试，使他们丢失了本不应丢失的分数，严重挫伤了学生学习英语的兴趣，不少学生感到迷茫、着急、无助，此时的学生陷入了前所未有的痛苦之中，老师的热情帮助、及时而科学指导变得尤为重要。本人根据多年的的教学的经验，认真总结、充分归纳、科学筛选，现总结几个要点，帮助同学们复习和巩固英语知识点，理清英语语法的正确思路，提高学生的英语实战能力，确实提高学生英语考试的分数。 　　一．许多耳熟能详的短语，约定俗成的搭配，常常会在学生的大脑中产生强烈的定势思维，从而影响学生分析、理解、归纳和判断习题的综合能力。主要体现在以下八个方面。 　　1. 情态动词后面未必一定就加动词原形 　　①. He can read English . 他会读英语。(T) 　　②. He spends as much time as he can read English every day. (F) 　　每天，他尽可能多的花时间读英语。 　　析：情态动词 can 应接动词原形，但 as much time as he can 只相当于 as much time as possible ,且 spend+时间+(in) doing sth. 所以应填 reading. 　　2.名词前的修饰语 　　③. Li ping has so much time to play football every Saturday.(T) 　　每周六，李平有许多时间踢足球。 　　④. Tom has so much sheep in his garden. (F) 　　在汤姆的花园里，有如此多的绵羊。 　　析：so much后面应接不可数名词，但 sheep（绵羊）是可数名词，只不过 sheep 是单数/复数同型，应改为 so many sheep 。单/复数同型的词还有deer, fish, Japanese 日本人，Chinese 中国人，Swiss 瑞士人等。 　　学生常做错的典型习题：①He has so much important meetings to attend.(F) 　　析：仅有much important是对的，但在其后还有meetings,那就必须用so many important meetings.因为修饰可数名词时，不能用so much . 　　【友情提示】so + 形容词或副词；so + (形) +a/an+单数可数名词 　　so + many/few +复数可数名词; so + much/little +不可数名词 　　3.形容词修饰名词时的位置 　　⑤.There’re enough books on the desk. 　　课桌上有足够的书。(T) 　　⑥.They’re enough clever men. 　　他们是足够聪明的男人。(F) 　　析：应把名词放在 enough 之后。但是当 enough 与形容词和名词同时相遇时，就必须把 enough 放在形容词之后， 再放在名词前，故例句⑥题应改为 clever enough。 　　4.名词与冠词的关系 　　⑦. What an interesting story! 　　多么有趣的故事啊！(T) 　　⑧. What an exciting information！ 　　多么激动人心的消息啊！(F) 　　析：story 是可数名词，应在其前面加上冠词 a/an, 但由于受定势思维的暗示，在 information 前，学生常加上冠词 a/an，所以应去掉例句⑧中的 an。 　　5. 反意疑问句的特殊结构 　　⑨.Tom says we should take good care of the old, doesn’t he?(T) 　　汤姆说我们应该好好地照顾老人，不是吗？ 　　⑩.I think he is very good,don’t I?(F) 　　我想他很好，不是吗？ 　　析：在复合句中构成反意疑问句时：一般情况下，附加疑问部分应根据主句的主谓语来确定。但如果复合句的主句中谓语动词是think,believe，suppose，suspect, imagine等 ，且时态是一般现在时，附加疑问部分就分两