论学生核心素养理念养成模式.docVIP

论学生核心素养理念养成模式 　　关键词： 学生；核心素养；核心素养理念；养成模式 　　摘要： 学生核心素养理念养成的模式具有三个重要的构成要素，其一是个体外部所处的生活情境，特别是指个体必须因应生活情境的各种社会场域之复杂需求；其二是个体内部情境的社会心智及其运作机制，特别是指其认知、技能以及情意等行动的先决条件；其三是个体的行动，特别是指个体展现的负责任之行动，以及各要素之间的关系。核心素养理念养成的模式是这三个要素之间组合而成的整体互动体系，强调整体与部分、个体与情境之间的辩证或复杂关联性。核心素养能同时促进个人发展与社会发展，兼具促成“成功的个人生活”及“功能健全的社会”之双重教育功能。 　　中图分类号： G40012文献标志码： A文章编号：2018 　　On Students Concept Model of Core Competencies 　　TSAI Chingtien （College of Education， Chung Cheng University， Chiayi Taiwan 621， China） 　　Key words： students； core competencies； concept of core competencies； concept model of core competencies 　　Abstract： The model of students competencies has three important constituent elements. One is the living situation of the individual outside， especially the complex demand of the social field which the individual lives in. The second is the social mind and its operation mechanism of the individual internal situation， especially the prerequisite of its cognition， skill and affection. The third is individual action， especially the responsible action of the individual， and the relationship among the elements. The model of core competencies is the whole interactive system which is composed of the three elements， emphasizing the dialectical or complex relation between the whole and the part， the individual and the situation. Core competencies can simultaneously promote personal development and social development， while promoting the “successful personal life” and the “wellfunctioning society”. 　　第3期蔡清田： ?学生核心素养理念养成的模式 安徽师范大学学报（人文社会科学版）2018年第46卷 　　一、 核心素养的理念 　　核心素养是学生适应现在生活及面对未来挑战所应具备的知识、能力与态度的素养，也是现代人为了健全发展，获得成功生活与功能健全社会所需的素养。[1]本文“核心素养”是指“学生核心素养”的理念，这是特别受到“联合国教育、科学与文化组织”“经济合作与发展组织”“欧洲联盟”等国际组织所高度关注之议题。[2]2因为学生的核心素养是培育能自我实现与社会健全发展的高素质人民与世界公民之重要基础，而且是学生为了发展成为一个健全的个体，必须因应生活情境需求所不可欠缺的知识、能力与态度[3]4。 　　核心素养是个体的一种适当的或已准备妥当的状态或潜在特征，个体具备某种知识、能力或技能、态度等行动的先决条件，以胜任某种生活环境脉络情境或职业工作场域的任务要求，有助于个人获得成功的生活与建构功能健全的社会。核心素养特别是指个体为了发展成为一个健全的个体，必须因应生活情境需求所不可欠缺的知识、能力与态度。因此，核心素养理念与个体所处的生活情境有着密切关系