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论比较优势理论在高职学院应用 　　【摘要】针对当前很多高职院校的招生和就业市场的不景气,讨论了如何利用比较优势理论来优化高职学院的办学理念、专业建设、教学质量和校园文化,从而使高职学院在招生和就业市场上占有一席之地。针对比较优势理论存在的缺陷本文也进行了讨论并提出相应的建议。 　　【关键词】比较优势;高职学院;应用;特色 　　 　　去大城市读书,去知名的本科院校读书几乎是所有的高职生心底的向往。目前却涌现出这样一批地方高职院校,他们毕业生在本科生甚至研究生在就业市场上大量“积压”的情况下却能潇洒于职场,有些专业的学生还未毕业就被用人单位订购一空,有拿着比本科生还高的薪水......这些高职毕业生牛气无不彰显着母校的活力与风采。认真剖析这些高职院校,我们可以发现这些高职院校要么是行业有自己的专业优势,如长沙民政职院、长沙保险职院等;要么就是地方办学有实力的高职院校,如深圳职业技术学院、宁波职业技术学院等。然而并不是所有的高职院校都会有这样的机会,或拥有行业资源,或地处经济实力强大的地方政府大力支持。那么如何让这些高职院校创出自己的特色,在招生和就业市场上处于不败之地呢?我们可以考虑利用比较优势可以解决这一问题。 　　 　　1.比较优势理论的介绍 　　 　　1.1 比较优势理论 　　最早提出比较优势理论的是大卫?李嘉图,他在1817年出版的《政治经济学及赋税原理》,提出了著名的比较优势原理(Law of Comparative Advantage)。比较优势理论认为,国际贸易的基础是生产技术的相对差别(而非绝对差别),以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重,两弊相权取其轻”的原则,集中生产并出口其具有“比较优势”的产品,进口其具有“比较劣势”的产品。事实上,中国的田忌赛马故事也反映了这一比较优势原理。田忌所代表的一方的上、中、下三批马,每个层次的质量都劣于齐王的马。但是,田忌用完全没有优势的下马对齐王有完全优势的上马,再用拥有相对比较优势上、中马对付齐王的中、下马,结果赢得了这场赛事。 　　1.2 比较优势理论的特点 　　1.2.1 具有普遍适用性 　　比较优势理论的原理除了可以用于对国际贸易问题的分析以外,还有较为广泛的一般适用性。如企业的高级资深管理人员,除了可以全面打理公司业务外,还能非常熟练地处理公司的日常业务,如文件的打印,资料的分类、整理、归档等等,但他们还是要专门聘请秘书和打字员。究其原因,无非是因为社会的在劳动分工中,普遍存在着绝对优势或绝对劣势中的比较优势。公司经理同秘书相比,前者尽管在各方面都享有绝对优势,但他们更大的优势或曰比较优势是在企业的经营管理方面。后者虽然处在全面劣势地位,但他们在处理公司的一般文件打印归档的日常事务上的劣势相对较小,或者说他们在这些方面具有比较优势。 　　1.2.2 比较优势理论建立在严格的理论前提下 　　李嘉图提出了九个假定作为其论述的前提条件:一是只考虑两个国家两种商品;二是坚持劳动价值论,以英葡两国的真实劳动成本的差异建立比较成本说,假定所有的劳动都是同质;三是生产是在成本不变的情况下进行的;四是没有运输费用;五是包括劳动在内的生产要素都是充分就业的,它们在国内完全流动,在国际之间不能流动;六是生产要素市场和商品市场是完全竞争的市场;七是收入分配没有变化;八是贸易是按货物物交换的方式进行;九是不存在技术进步和经济发展,国际经济是静态的。 　　1.2.3 比较优势理论正在不断地演进和发展 　　比较优势理论近年来的发展主要是基于对外生比较优势这一主流理论的完善和挑战。在近年来关于比较优势的诸多研究中,一个比较突出的现象是,以克鲁格曼、赫尔普曼和格罗斯曼为代表,在引入规模经济、产品差异等概念体系批评传统比较优势理论的基础上形成了所谓的新主流(Helpman and Krugman,1985;Grossman and Helpman,1989,1990),而其他学者们又在批评这一新主流的基础上,从专业化、技术差异、制度、博弈以及演化等不同的角度对比较优势理论进行了拓展。 　　 　　2.比较优势理论在高职学院的应用 　　 　　2.1 办学理念的比较优势 　　与同类高职院相比,只要办学理念适当超前,提前培养一批在市场上不可替代的抢手的高技能人才,就可在招生和就业市场立于不败之地。众所周知,高职学院的学制一般为三年,由于市场环境的不断变化,很难说从入校时看好的专业和就业前景时隔三年后没有任何变化。所以高职学院必须有超前的办学理念,或办学理念与其它竞争学院而言具有自己的比较优势。所谓办学理念的比较优势是指高职学院能优先于其它竞争高职学院预测和捕捉到就业市场的动态和变化,从而及时调整自己的人才培养方式,形成自己的特色来满足就业市