论课堂注意力对幼儿教育影响.docVIP

论课堂注意力对幼儿教育影响 　　摘 要：幼儿园是孩子进入学校生活的前期过度阶段，在幼儿园内，孩子能够学习，获取一定的知识，为他们的小学生涯提供基础，能够不断的成长。幼儿园的孩子需要开始接受暂时离开父母的陪伴现状，他们进入到陌生的环境内，会有各种好奇感受，他们渴望能够获得老师的赞扬。孩子的心灵是很纯洁的，对外界环境产生的影响也是非常敏感的，所以教师在和孩子接触的时候，应该保持和蔼的态度，对孩子的成长保驾护航。和孩子多沟通，拉近距离，关爱孩子，可能一个温暖的目光就能够让孩子获得信心。课堂教学应该建立在愉悦的基础上，保持快乐的情绪来学习，能够事半功倍。教师要总结归纳，改进教学方法，合理安排内容，对趣味性教学方法进行发掘和实践，养成学生的良好习惯，提升他们的注意力，让孩子能够热爱学习。 　　关键词：幼儿教育 注意力 提高 影响 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0210-02 　　幼儿具有很大地发展潜力，他们的生理、心理、智力等均在积累和成长，而且，每个孩子都是独立的个体，他们有自己的个性，有自己的喜好，有自己的情绪和情感特点。幼儿也是生活和学习的主人，有他们自己的需求。幼儿在受到外界事物影响的时候，其内心会产生能动反应，不过因为其主体性发展程度不高，主题意识缺乏，所以环境对他们带来的影响是非常大的。所以教师应该对每个孩子的个性和能力给予尊重，尽量为他们创造条件，提升孩子的主体性意识，能够保持较高的课堂注意力。 　　注意力是人的内心活动以及对某件事物的专注能力。课堂注意力是课堂中孩子的心理活动和对课堂内容的专注能力。只有注意了，才能够去分析和感知事物，对其进行深入思考，排除其他事物的感染，如果注意力不集中，那么思维、记忆、印象均不会受控。提升孩子的课堂注意力能够提升课堂教学效果，对幼儿的良好习惯和品质培养具有促进效果，认为要提升幼儿的课堂注意力，应该从以下几点着手。 　　1 切实改进教学方法 　　集中教育活动能够提升幼儿的注意力，教师在设计活动的时候，需要对幼儿的情况进行了解，针对性的进行设计，活用教学方法，尽量吸引幼儿的注意力。 　　2 合理安排教学内容 　　教学内容得宜可以有效提升幼儿的注意力。幼儿园的教学没有统一规定，所以应该对幼儿的喜好、经验、个性等进行综合考虑，选择适用性广，内容丰富，符合幼儿发展需求的内容，将生活和学习练习在一起，让幼儿可以通过生活周围事物来增加学习内容，教学内容最重要的是适宜。 　　3 把握一堂课的最佳时间 　　心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。当前对于孩童而言：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。教师可以把一节课的主要内容放在前10分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。如果孩子的注意力不集中，教师可以采取转换声调、游戏奖励等方式来重新吸引孩子的注意。 　　4 培养幼儿良好的学习习惯 　　4.1 尊重幼儿的学习特点 　　幼儿的学习是需要兴趣和爱好来支持的，幼儿的认知活动也会受到其爱好和兴趣的影响，只有想办法让他们能够积极主动的去探索知识，对他们感兴趣的内容进行深入学习，才能够提升学习效果。为了能够让幼儿主动的学习，需要对他们的兴趣和爱好给予尊重，提供满足。要能够利用幼儿的兴趣和需求，引起他们的关注，提供学习的条件。幼儿对世界的认识还是比较感性和具体的，所以动作能够很好地帮助他们思维形成，他们的学习是建立在自己的经验基础上的。他们通过人和物的相互作用来了解事物，建立自己的知识体系，积累经验，幼儿只有通过认识事物和学习经验后才能够将其应用于日常生活，然后从生活中继续学习和巩固、积累，再投射到学习上。 　　4.2 培养幼儿对学习的兴趣 　　一是化平淡为神奇。平淡的事情蒙上神秘的面纱，就能够化腐朽为神奇，在和孩子一起阅读的时候，可以增添一些问句，比如，“这个是为什么呀？”“想想这到底是因为什么”，这样就会引导孩子去思索。二是深度揭示浅显的现象。孩子对于常见事物比较难进入深度思考模式，如果将这些常见事物背后的奥秘让他们了解到，就能够让他们的兴趣得到激发。比如：太阳下山、天色变暗等日常现象，他们见多不怪，但是并不知道原因，可以对地球围绕太阳运转，进而出现了昼夜交替这样的事情告诉他们，让他们产生兴趣。所有平淡的东西只要善于利用，都能够激发儿童的心理好奇心，让他们保持认知的兴趣。三是鼓励幼儿动手操作。实践作为学习和认知成长的关键途径，对幼儿的学习而言至关重要，很多幼儿对动手操作比较感兴趣，虽然会有失败，但是在实践的过程中，幼儿能够获取更