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试析高校学校体育教学方法创新 　　摘要：新时期的体育教师应跟上时代的步伐，不断总结经验，创新体育教学方法，以适应新形势下学校体育教育发展的需要，从当前体育教学方法研究的现状出发，对传统与当代的学校体育教学方法进行比较，探索学校体育教学方法创新的途径，为新时期学校体育教学方法的创新寻求理论支撑。 　　关键词：体育教学方法素质教育创新 　　体育教学是学校教育的重要组成部分之一，是全面提高学生身心素质全面发展的有效途径，多年来众多学者对体育教学的改革呕心沥血，特别是在体育教学方法上的改革，极大地促进了体育教学的发展。尽管如此，在学校体育教学方法的创新上还存在很多瑕疵，影响了体育教学改革的进程。因此本文在体育教学方法研究现状的基础上，对新旧学校体育教学方法进行比较性分析，探索学校体育教学方法创新的途径，为新时期学校体育教学的发展作一些理论上的研究. 　　一、引言 　　体育教学方法是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称，属于体育教学法的范畴。”除此之外，还有许多学者著书或对体育教学方法的概念进行界定，笔者对诸多不尽相同的界定进行归纳整理，各种解释均有以下共同特点： 　　第一，体育教学方法要服务于体育教学目的和教学任务。体育教学方法与体育教学目的互相联系，各种解释或界定均是为实现体育教学目的。 　　第二，体育教学方法体现教师与学生之间教与学的密切联系。体育教学方法是师生共同完成教学活动所采用的手段，并非单指教师的教学方法。 　　第三，体育教学方法是体育教学中师生双方行为动作总和的体现。一般包括教师和学生在教学过程中活动的方式、途径和手段等一系列行为动作的总和，表现出教师和学生动作的外部行为特征。 　　第四，体育教学方法具有多种功能，既可通过体育教学方法使学生掌握知识、技能和技术，也可凭借体育教学方法培养学生思想品质和审美观点，规范行为和张扬个性。 　　根据以上对体育教学方法共同点的共识，就能较好地处理教学方法与教学方式的关系、教学方法与教学手段的关系、教与学及其方法的相互系，他们是互相联系的整体，任何单方面都不可能完整地表述体育教学方法。体育教学方法概念的完整表述方式应反映出教学方法与教学目的内在的本质联系，以及师生双方相互作用的关系，因此根据归纳与分析可以做出这样的表述：体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目的所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。 　　二、高校体育教学方法改革 　　传统的体育教学方法只是针对知识、技能进行培养，训练，是“注入式”和“填鸭式”的教学方法，教学方法固定化，课堂教学程式化，因此，传统的体育教学方法不易调动课堂的 　　气氛；不易激发学生学习的兴趣；不利于学生个性的发挥；而体育教学既重视体育知识、技能的教学，又重视学生的情感和体验、促进了师生间感情的沟通，激发了学生学习的兴趣，最终使学生建立起“终身体育”的意识，积极主动学习体育知识“掌握技能”参与锻炼，使学生养成坚持体育锻炼的习惯。因此我们要打破以往的教学模式，实现高校体育学科的开放式教学。以下对体育教学方法提出几点改革建议： 　　（1）因材施教 　　在体育教学过程中，根据体育教材内容的特点及学生的性别、个性差异，选择优化并运用相适应的学校体育教学方法、引导学生学会学习，激发学生学习的动力，同时培养学生的创新意识。 　　（2）体育教学方法的综合优化。 　　根据系统理论和学科交叉的特点，从体育教学方法在教学过程整体结构中的功能定位，研究如何使它在教学实施过程中，与其他构成要素有机结合，充分发挥体育教学方法自身的最佳功能。单一与整体结合，传统与创新结合，包括讲解与示范结合，理论与实践结合，教与学结合，体现教学活动的整体性和教学方法的综合优化组合。 　　（3）适应新课改的教学目标 　　为促进学生身心的发展，各大院校必将不断开设新的体育教学项目，这就要求体育教师随之改革体育教学方法，提高教师的综合素质，掌握新的教学技能，以适应新的体育教学项目发展的需求。 　　（4）采用现代化教学手段 　　在信息时代，多媒体计算机的程序教学，扩展了体育教学方法的内涵和外延，增加了体育教学信息传导的途径和方式，传播媒介和手段不断丰富，体育教学方法日益科学化和现代化。 　　三、体育教学方法的创新 　　（1）“娱乐”教学法 　　体育或体育课对青少年体质增强的作用毋庸置疑，每个孩子的家长和老师也都明白。但实际上中小学生对待体育或体育课总是提不起兴趣，更别说积极主动的去练习了。调查显示超过40%的大学生对体育的兴趣一般或不喜欢。而实际上，多数大学生不是不喜欢体育课，而是觉得体育课太枯燥乏味、没意思，根本提不起兴趣。。“娱乐”体育教学法恰恰能激发学生对体育课的兴趣和爱好，从教学方法上激发学生参与练习的积极性，通