试析高校学生组织品牌带动机制构建及意义.docVIP

试析高校学生组织品牌带动机制构建及意义 　　摘要:引入品牌带动理念,用品牌带动高校学生活动的策划、组织、开展,让学生真正成为活动的主人,有利于高校学生活动正规化、创新性、整合性,最终提高校园文化在育人过程中产生的作用。 　　关键词:高校学生组织;品牌带动;机制 　　中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)21―0203―02 　　 　　当前高校学生活动开展的内容、方式更加丰富多彩,但是由于学生组织的构建方式、学生资源的有限性、指导思想等原因,造成了各高校在组织学生活动难以形成持久有效的创新性、整合性,精品活动经常只出现在短暂的一年或者两年的时间内,增加了再次出现精品活动的难度,这也成为当前高校学生活动开展的瓶颈问题之一。对此,文章引入品牌带动理念,尝试分析高校学生活动品牌带动机制的构建,以期对该问题的解决提供一些参考性的建议。 　　 　　一、高校学生组织对品牌理念认识 　　 　　对品牌最早进行学术界定的是Grandner和Levy(1955),他们在《哈佛商业评论》上指出,品牌不只是用来识别不同生产者产品的一个标签,它是代表了许多意义和属性的一个复杂符号。其结果是一种公共形象、一种个性,对于企业来说,它比许多产品技术层面的东西更加重要。而今,品牌的理念已被广泛应用于经济以外的政治、文化、教育等方方面面,品牌建设已成为一个组织发展壮大的重中之重。 　　品牌建设的理念对于高校学生组织来说,似乎是听多、说多、想多,但却难做、少做、甚至不做。究其原因是青年学生思维活跃,加之网络发达,收集分享信息十分容易,他们对于经济学上流行时髦的“品牌”肯定是不会放过,而且是热衷于创新,将之与学生工作相结合,在此过程中就出现听多、说多、想多了;但一届的学生干部正常情况是一年,最多是两年,持续不足,加之学生组织的资源有限,如果该组织的学生领袖又没有足够的魅力、创新力和执行力的话,其结果就出现了难做、少做、甚至不做。 　　 　　二、构建高校学生组织品牌带动机制 　　 　　(一)认识品牌内涵,树立品牌意识 　　1.品牌活动是一种文化标志。品牌活动以其某种特定的活动名称、活动内容、活动形式为特征,这种特定的标志具有较高的文化内涵,构成品牌活动的专有性、可识别性甚至是排他性。比如“十佳社团评选”活动,名称容易记住,评选内容自成体系,推动社团组织的建设、完善和发展。“小领袖-大领袖”是其文化内涵的精粹,这种品牌活动的标志完全符合专有性、可识别性和排他性。 　　2.品牌活动体现该组织的功能价值。品牌活动是以一定的载体出现的,通过满足青年学生的某些需求、某些利益来展示组织功能,实现组织价值。如“元旦游园晚会”,满足青年学生在新年到来之际,在学习压力异常紧张之下渴望放松交流的心理需求;“EOC世纪精英干部学校”满足了学生干部渴望进一步成长成才的需求;“就业创业论坛”立足于青年学生提升就业竞争力的强烈需求。 　　3.品牌活动具有高度联想性。品牌活动通过活动载体激发青年学生的情感共鸣,唤起青年学生的品牌联想。以福建师大为例,比如:一说到“十佳歌手赛”,参与的人马上有情感共鸣,认为一届做得比一届好,一般同学至少也有共识,认为这是社联的品牌活动;一说到“记者节”,同学就会联想到青年通讯社;一说到“爱心家教”,就会想起勤工服务中心。 　　(二)准确品牌定位,创建品牌活动 　　树立品牌意识之后,就必须对自己部门的工作领域和内容有清晰的认识,充分认识自身的新特征,创建能够尽量满足同学在拓展素质某一方面需求的活动,这一阶段就是品牌的定位和创建阶段。 　　1.学生活动品牌定位。一个学生组织,工作领域是相对固定的,不能想到什么就做什么,这既分散了自己的精力,也会与其它学生组织发生碰撞。这个工作领域,工作指导思想,工作方向应该要非常明确。只有对本组织在全校团学工作大局中的定位明确了,才能在自己本领域上创新开拓。 　　第一,立足学生。品牌活动是一定要立足于学生实际需求,一定要能服务满足于青年学生的某种能力的提高。脱离学生实际,即使是国外最先进的做法,即使是最有创意的活动,都将是无源之水、无本之木。立足学生的一个主要做法是这个活动可以向全校学生征集,经过讨论,完善,再开始执行。 　　第二,喜闻乐见。这点简单易懂,就是品牌活动的形式、内容要是学生喜闻乐见的。目前高校的校园文化逐步从精英型转为大众型,太过高雅的活动成不了品牌活动,如果有,那也是上级有某种特殊的需要而不断推动的,这种只能叫精品活动,不能说是正规意义上的品牌校园活动。 　　第三,富有意义。品牌活动创建的过程中,除了要保证在表面、感性认识上的喜闻乐见外,更要注意活动的教育性和引导性,当然了,这种引导和教育是青年学生在参加活动中感悟出来的,是潜移默化的、润