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论高校教学管理中德育构建 　　【摘 要】 高校教学管理体系的建立促进了教学质量，而德育的构建完善了教学环节并体现了以学生为本的德育理念。在教学管理过程中高校应注重学生的思想政治素质的培养，将“育人”与“育才”放在同等的高度和地位，全面促进人的“和谐发展”，拓宽大学生的德育的途径，积极建设先进的校园文化和优化大学校园的德育环境，努力实现高校的德育的立体式发展。 　　【关键词】 高等教育 教学管理 德育构建 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2011.02.008 　　 　　大学校园的道德教育工作是社会道德建设工作中最重要的环节。《中华人民共和国教育法》第四条规定：“高等教育必须使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”换言之，高校教学管理体系的开发应当在注重教学管理的同时，还应注重学生的思想政治素质的培养，将“育人”放在至少与“育才”同等的地位，从而兼顾人的“全面和谐发展”。因此，在抓好教学管理质量的同时，必须同时将德育工作抓好。然而，随着经济、社会和时代的飞速发展，大学所处的政治环境、经济环境和文化环境发生了深刻的变革，大学德育面临严峻的挑战，德育实效欠佳也令人担忧，因此，加强和拓宽大学德育的途径，积极建设和优化大学校园的德育环境，努力实现德育环境的立体化，是增强德育实效性的一个重要切入点。 　　一、 以文化为核心建设和优化人文德育环境 　　大学生思想道德素质的养成，是文化传递与道德主体积极吸纳的过程。当然，学生本身的思想素质存在很大程度上的差异，有相当一部分学生在学习动力、学习习惯、理论素质等方面存在着明显的落差，他们认为自己接受的是高等教育，专业课是“硬指标”，是“实课”，而思想政治理论课是“软指标”，是可有可无的，因此，听课不认真，甚至迟到、早退、旷课。于是，因为思想上的不重视，所以在碰到一点点打击就一蹶不振，在受到外面的诱惑时没有自己的正确的人生观。因此，建设以文化为核心的校园文化德育体系意义深远。 　　文化的传递，主要包括传统、习俗、教育、传媒乃至日常生活等时空环境。大学校园的自然景观和人文景观是文化传递的载体，是大学环境的有效“时空”。建设和优化校园的人文环境，精心布建自然景观和人文景观，对大学科学精神和人文精神的熏陶培养具有重要的作用 。一个人在大学时期的思想观念的转变是相当巨大的，正确的引导会影响他的一生。当电视剧《恰同学少年》播出后，很多高校的学生看后受到巨大的震动，他们敬佩毛泽东的“大丈夫必有四方之志”，佩服毛泽东“数风流人物，还看今朝”的凌云壮志。一个人，必须要有远大志向。有了一个远大的志向，才会有奋斗的目标，知道自己的努力是为了什么，生活就不是迷茫的。有了一个远大的志向，为了达到目的，才会为此而努力学习、工作，生活才有了动力。志向，不一定要是具体的，但可以通过诚实做人、努力追求逐步成为社会有用之人，就像毛泽东，他也没有想到他将来要从事什么职业，可是他有一种以天下为己任的责任感和改变落后社会的毅力。梁启超说： “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 　　二、 重视人文教育，加强校园文化建设 　　人文教育是高校教育中的一个方块，也是校园文化的重要组成部分。重视专业文化教育教学过程中要积极面向非本专业的学生开设文学、历史、哲学、艺术以及社会科学和自然科学等方面的课程，提升大学生的人文和科技素养。重视大学生的文化教育，加强道德培养，增强社会责任感需要积极开展各项有意义的活动。为此，应开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等校园文化活动，为大学生的全面发展奠定基础，也为加强对学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神提供情景，更为充分发挥校园文化的育人功能，培养优良的校风、教风和学风提供载体。 　　价值文化的构建，是大学精神之所在，是大学办学理念的价值体现。校园的物质文化建设实际上是管理者办学理念的一种物化形态。良好的校园物质文化建设，对身处其中的学生有一种潜移默化的教育力量。同时，学校的实验设备的配置，更是实现办学目标的物质条件保证。首先，校园的建筑要方便学生的学习、生活，使生活在其中的人们能够很好地学习、工作、生活。校园中的小品，如雕塑、休闲设施等要富有教育底蕴，使人感觉身心愉悦，提高学习和工作效益。其次，校园的实验设备、运动场地、图书资料要能为学校的办学定位服务，能满足培养高级应用型人才的需要。校园文化建设离不开校园自然景观和人文景观的建设。精心营造优美的自然景观，使校园的自然景观具有了文化的内涵是大学