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试谈区域地理复习模式 　　文科综合地理高考非常重视对区域地理知识的考查,但从高考学生答题情况看,存在的问题颇多。区域地理问题在分析过程中常常需要运用区域综合分析法,需要我们对基础知识和基本原理熟练掌握,抓住空间分布,突出区域特征,重视成因分析,在此基础上,再通过一定数量题目的训练,在考试时就能做到应对自如,游刃有余。在多年的高中地理教学中,笔者认为,应从以下几方面进行教学复习: 　　一、提高认识,主动复习 　　一方面通过呈现区域地理在近几年高考中的试题,让学生认识到对区域地理复习的重要性和必要性;另一方面多以乡土地理作为案例分析地理问题,区域地理的学习有利于指导生活;区域地理的学习是终身受益的;从而对其产生浓厚的兴趣,变被动接受为主动复习,效果更好。 　　二、强化记忆,心中有图 　　只有记住各区域的必要数据和地理事物,才会记住这个区域,才会熟悉这个区域,才会认识这个区域。所以,记忆是学习区域地理的基础。要记住一个区域,可以从以下方面去记:一是记住穿过该区域的重要经纬线,如:澳大利亚须记住120°E(西部)、150°E(东部)和南回归线(中部)等三条经纬线。二是记住该区域的重要地理事物,如:南美洲记住厄瓜多尔的首都基多(80°W,0°)、亚马孙河河口(50°W,0°)和巴西的最大城市圣保罗(50°W,23°26′S)就可以了。三是比较记忆,如非洲的四条大河可以从流向记忆:向南流注入大西洋的是尼日尔河,向西流注入大西洋的是刚果河,向北流注入地中海的是尼罗河,向东流注入印度洋的是赞比西河。四是以微观地图记忆,如欧洲用以下微观区域地图记忆就很好: 　　 　　三、进行区域地理特征分析 　　㈠区域地理位置的分析 　　分析一个国家或地区的地理位置,可以从数理位置(经度位置、纬度位置)、自然地理位置(半球位置、海陆位置、依傍的山河平原位置)、政治地理位置(与邻区、邻国的相对位置)、经济地理位置、交通地理位置等方面加以说明。通常侧重于从经纬度位置和海陆位置两方面加以分析。分析评价地理位置的地理意义就是对地理位置优缺点的分析和评价。 　　1、绝对位置 　　绝对位置是指经纬度位置(区域范围,确定一个或几个具体地点)。如:中亚的位置,抓住两海(湖)的经纬度位置就可以了,50°E与40°N的交点是里海,60°E和45°N的交点是咸海。 　　2、相对位置 　　⑴海陆位置:岛屿、半岛、大陆东西岸等。如:台湾岛、海南岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛、亚洲南部三大半岛、欧洲南部三大半岛和非洲大陆东西岸等的形状。 　　⑵山河位置:从山脉分布、走向、河流水系形状、流向判断区域。如:我国山脉的分布和走向,黄河干流像一个巨大的“几”字,刚果河两次穿过赤道和向心状水系。 　　⑶政治地理位置:根据国家或区域轮廓,邻国、邻省轮廓判断区域。 　　⑷交通地理位置:从交通运输的主要方式及交通网中线、点的分布判断区域。 　　例1:读下图,回答问题。 　　 　　⑴说明燕京城城址选择的有利自然条件。 　　参考答案:位于山前冲积扇上,地形平坦;土壤肥沃,有利农耕,可生产城市必需的农副产品;有河流经过,提供城市、农业用水,以及可能的水运通道;西、北背靠群山,东、南面向海洋,可有效增加夏季风带来的降水,减弱冬季风的侵蚀。 　　⑵说明燕京在区域联系中地理位置的重要性。 　　参考答案:位于几条古大道的交叉点,对外联系方便;东北可通往东北平原;北可接内蒙古高原;西可联系黄土高原并进而联系大西北;南经华北平原可通往东部平原地区,且东南离海较近。 　　㈡自然地理特征的分析 　　1、地形 　　⑴地形类型及名称:可以根据区域位置得出,还可以根据等高线的分布、海拔高程基地型剖面判断。 　　⑵地形特征:主要从地形类型、海拔高度、地面起伏状况、地形分布上来描述。 　　⑶地势特征:主要从地面起伏变化的趋势上来描述,常用的语言有三种,如西高东低或由西向东倾斜或西部高,东部低等。可以从三个方面来判断:①用等高线判断;②根据图幅提供的图例来判断;③根据河流的流向来判断。 　　⑷地质作用:包括内力作用和外力作用。内力作用主要指板块的碰撞、挤压和张裂以及大的地质构造。外力作用在地面起伏大的高原山地主要是侵蚀作用,低地的地区主要是堆积或沉积作用,降水多的地区(湿润、半湿润地区)主要是流水作用,降水少的地区(干旱、半干旱地区)主要是风力作用。 　　⑸地质灾害:主要是指地震、火山喷发、滑坡或泥石流。 　　2、气候 　　可从气候类型、气候要素(降水和气温)分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面分析,主要介绍两个方面: 　　⑴气候类型:从经纬度和海陆位置判断气候类型。 　　⑵气候要素的分布:主要是气温和降水的分布。它主要包括两种情