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论高职院校班主任在学生就业中作用及工作方法 　　摘要：针对高职院校学生的就业现状，文章提出高职院校班主任作为学生的人生指导老师，既可以利用自己的专业知识帮助学生培养专业素养，又可以利用自己的社会经历加强学生社会适应性的培养，在学生就业中起到了关键作用。结合与学生交流实例分析指出班主任应将就业指导贯穿于高职教育的始终，并对班主任在高职学生学习乃至毕业后的各个阶段的工作方法进行了研究，提出高职院校班主任在对学生进行就业指导过程中，要教育学生正确地认识自我，建立终身学习的理念，积极培养职业技能。鼓励学生自主创业。 　　关键词：高职院校；班主任；就业；作用；工作方法 　　中图分类号：G71　文献标识码：A　文章编号：1008-4428(2011)01-69-03 　　 　　“民以生为本，以业为基，有业为乐，无业为祸”。高职院校学生作为未来的职业人，既不同于社会上的白领，也不属于蓝领，而是被社会戏称为灰领的职业者。高职院校通常由班主任和专职辅导员双重管理学生，专职辅导员主要负责学生日常事务，而班主任通常由教师担任，负责学生学习和就业。笔者从2006年开始一直担任班主任，学生于2009年7月份毕业，在金融危机形势下，55人全部就业，其中在沿海中小企业工作的有32人。在与学生相处的三年中，笔者始终将就业摆在工作的核心，深切地感受到高职院校班主任在学生就业过程中的关键作用，也总结了一些个人的工作方法。 　　 　　一、高职院校班主任应将就业指导贯穿学生整个学习过程 　　 　　世间所有的大学生，古今中外，无一例外，都走着一条职业人的道路。无论是本科、专科、硕士，乃至博士，他们毕业以后当走上社会时，都要寻得一个岗位，从事某个职业，都成了一个社会的职业人。高职院校学生大部分毕业后很少选择再接受系统的教育，通常直奔职业化路线。高职院校班主任要建立以学生为本的理念，将就业指导贯穿于大学教育的始终，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，使高职学生成为一个适应社会发展，有社会责任和创新精神的职业人。 　　 　　二、高职院校班主任在学生就业中的作用 　　 　　过去班主任一学期见学生两次面，开学一次期末一次，学生毕业班主任还叫不出大部分学生的名字，而现在沟通越来越自由，学生随时可以与班主任联系。高职院校班主任自己所学专业通常和所带班级学生专业很接近，多半会承担本班至少一门课的教学，既方便对学生进行思想教育，又可以进行专业教育。 　　1、高职院校班主任可以利用自己的专业知识帮助学生培养专业素养 　　高职院校班主任兼任专业教师的身份有利于运用创新的教学模式让教学服务于职业素质的培养，根据专业的特点使学生从进校开始就接受由易到难，由简到繁，由浅入深的能力训练，坚持理论联系实际，全程培养学生探索未知、创造求新的能力。 　　笔者的专业和所带班级专业相近，每次开班会我都会作一些专业知识的介绍，让学生对自己所学的专业感兴趣。 　　2、高职院校班主任可以利用自己的社会经历加强学生社会适应性的培养 　　高职院校班主任作为专业教师对相关行业有充分的了解，甚至有业务联系，可以将就业指导内容融入专业课的教学，既丰富了课堂内容又增加了学生学习专业课的兴趣，是学生就业指导工作的一支重要力量。 　　笔者作为一名国家理财规划师长期和银行、证券业接触，能随时将行业信息融入课堂，在担任班主任过程中还多次请银行和证券业工作人员给学生做职业指导，使学生明白自己的努力方向。 　　3、高职院校班主任可以利用自己的人脉为学生寻找有效的就业信息 　　高职院校班主任可以通过往届毕业生掌握相关行业的用人要求以及就业信息。随着现代通讯的发达，人们沟通越来越方便，高职院校班主任可以与往届毕业生建立稳定的联系，一方面能掌握相关行业的用人需求，以便调整教学内容使学生适应行业需求；另一方面能随时掌握招聘信息，为毕业生节省时间和金钱。 　　同时，高职院校班主任能够帮助学生分析招聘信息，根据学生的实际情况提出合理化的建议，让毕业生有的放矢地去面试，增加就业的成功率。笔者就利用证券公司的学生解决了班级5人的就业，另外利用在邮电物业工作的同学解决了8人的就业。 　　 　　三、高职院校班主任指导学生就业工作的方法 　　 　　1、入学教育即要求学生转变就业观念 　　随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变，高职院校班主任在入学的第一次班会课上就应该要求广大学生及其家长转变就业观念，要特别强调作为新时代年轻人要真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，尊重诚实劳动，尊重创新。笔者班级55人中有42人来自农村，他们来上学花费了全家的心血，也寄托了全家人的厚望，因此转变就业观念显得更为迫切。 　　2、通过各种测试让学生理性地认识自我 　　职业素质教育的关键是让学生了解自己的职业个性