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试析信息化环境下中职会计教学改革对策 　　摘 要：目前，我国已进入信息化时代。中职会计专业也越来越面临着信息化的变革，传统的中职会计教学模式及方法已经适应不了当今社会对中职会计人才的需求。因此，中职会计教学改革势在必行，现分析中职会计教学改革的对策。 　　关键词：信息化；中职会计教学改革；对策 　　一、引言 　　会计信息化是以会计信息为管理资源，利用计算机网络和通信等信息化技术手段，通过对会计信息资源一系列的收集、整理、整合、提炼、传输、应用等流程，为会计信息使用者在运营管理控制等方面提供便利的信息。在这个信息化网络的时代，我们的学生对外界获取信息资源的途径及能力非常强大，而我们传统的中职会计教学已经满足不了我们当前信息化时代教学要求。信息化时代下，我们更多应以学生为主体，教师为主导，我们教师需要进一步提升信息化教学能力，积极应对当前信息化教学发展的挑战。 　　二、会计信息化教学的必要性 　　（一）信息化时代发展的要求 　　当前社会已经进入信息化时代，信息化技术得到广泛的应用。信息化教学是我们当地区域教育事业发展水平的一个重要衡量标志，教育现代化建设、教学理念创新、中职学生就业率的提高，亟需我们大力推进中职教育信息化。对于我们中职会计教学也是义不容辞的，我们传统会计已经慢慢给信息化会计所取代，与此同时，对我们会计人员具备信息化手段的要求也越来越高，因此，中职会计信息化教学是社会信息化发展趋势的要求。 　　（二）顺应会计信息化人才需求的趋势 　　??计信息化人才是一种应用型及复合型人才。会计是一门综合性的学科，需要我们学生灵活将会计知识与计算机技术综合运用，学生能熟练掌握计算机操作与充分理解会计财务知识完美结合起来，因而对于我们中职会计信息化教学改革势在必行。 　　三、当前中职会计教学现状 　　（一）教学课程体系框架不科学 　　中职学校对会计课程的设置，虽按照国家、省专业发展规划要求及以学生就业为导向，相对应区分我们中职会计课程内容。但不少中职学校会计信息化课程设置往往会与会计电算化之类的课程设置趋于一致，这与我们提倡的会计信息化要求是有区别的。会计信息化要求我们会计课程的设置更多能体现学生信息化手段的利用程度和会计综合实践能力的体现。 　　（二）教学理念陈旧 　　传统的中职会计教学理念是一种理论式的教师“一言堂”填鸭式的教学方式，是以教师为主体，教师是获取知识的唯一来源。在这样的教学理念下，学生对会计专业知识是一种理解和记忆的层面，教师负责讲授，学生负责听讲与记忆。随着信息化时代发展，我们中职会计传统教学是滞后的，教学理念是陈旧的。在长期的传统教学理念影响下，我们教师对信息化教学理念的重视程度不够，在这样的教学理念下培养出来的中职会计学生是满足不了我们社会会计人才需求。 　　（三）教学硬件匮乏 　　目前我国仍很多中职学校实验实操教学内容单一、陈旧，有些甚至仅限于会计信息系统单一的子系统模式，学生不会使用网络财务软件进行其他的业务操作。学校的教学环境相对较差，教学设备更新不及时，教学硬件远远跟不上当前会计行业信息化发展的要求。 　　（四）缺乏教学“软实力” 　　俗话说得好，我们教师想要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。会计是一门综合性实操性强的学科，我们中职会计教师很多擅长理论的教学，对于计算机等软件应用操作方面非常不熟练，而我们中职会计信息化的教学则需要我们教师利用计算机技术、网络技术、数据库资源等手段将理论与实践相结合展开教学。因此，我们中职会计教师信息化教学能力的提升，是当前亟须解决的问题。 　　四、信息化环境中对中职会计教学改革的对策 　　（一）明确信息化会计教学的培养目标 　　在信息化时代，我们中职会计教学不仅仅只是将教学内容传授给学生，更多的是我们学生能将所学知识应用到实践当中去。因此学生所掌握的技能能够随时适应当前社会人才发展的需要，学生不但要掌握会计财务知识，而且要熟练运用信息化手段应用到会计实践中。 　　（二）设置与时俱进的课程体系 　　根据各自学校实际情况，结合企业会计岗位人才需求，进行实地调研，开展有关专家座谈会，让相应专家对本校会计专业进行把脉，结合本地区域经济发展需求，确定中职会计专业当前学生需要掌握的技能，从而相应确定课程，编写好本校会计专业人才培养方案，撰写本专业与之相适应的实施性教学计划，根据本校的实际情况相应编写本校会计专业校本教材。整个中职会计专业课程体系要定期调研定期总结更新修订，这样才能更有利于我们中职会计教学信息化落到实处。 　　（三）创建信息化中职会计教学平台 　　中职学校想要开展信息化教学离不开信息化教学实验平台的搭建。站在学校领导层面：一方面要多向上级主管部门反映和申报信息化教学实验平台建设，另一方面可以鼓励本校全体教师一起自主创