锦本琵琶记插图对文本阐释类型化研究.docVIP

锦本琵琶记插图对文本阐释类型化研究 　　摘 要： 《新刊摘汇奇妙戏式全家锦囊伯皆》（简称锦本《琵琶记》）是现知刻印年代最早的《琵琶记》版本，插图形式为上图下文全像式，插图风格古朴，呈现出明代早期建安版画的风貌。戏曲插图是一种阅读提示，体现插图作者对文本的诠释和理解。锦本《琵琶记》的插图在表现形式上有类型化的特征。从插图与文本的关系来看，锦本《琵琶记》的插图可以分为照搬原文型、强调渲染型、主观臆想型、景物象征型和错误疏漏型等五个形态。 　　关键词： 锦本 《琵琶记》 插图 阐释 类型 　　《新刊摘汇奇妙戏式全家锦囊伯皆》[1]（以下简称“锦本《琵琶记》”）据著名的《琵琶记》史学研究专家孙崇涛先生的研究成果可知，是“现知刻印年代最早的《琵琶记》版本，收录于明朝徐文昭编辑、嘉靖三十二年（1553）詹氏进贤堂重刊的《风月（全家）锦囊》一书”[2]，属??古本《琵琶记》的范畴。 　　本文研究的插图是孙崇涛先生1994年访问圣?劳伦佐皇家图书馆期间时任馆长馈赠的胶卷影印的刊印本，与锦本《琵琶记》原始面目十分接近。全卷共有图六十九幅，是全像式插图，上图下文，每页上栏配一副插图，画面上方顶额横书标目一行，左右两侧配联语一对，概括、提示下栏正文主要内容（见图1、2）。插图画面背景简单，突出主要人物形象，风格古朴，刻画粗陋，人物面部五官、神情模糊，呈现出明代早期建安版画的风貌。 　　图1 敷演关目 图2 丞相训女 　　锦本是个曲白科介齐全的“戏式”舞台本，摘取当时舞台演出中的精华部分，共计三十二出，最大限度地保留了高明原作的风貌。每出剧目配有一幅或多幅，最多不超过五幅的插图，每幅图配有文字，图文并茂，类似于今天的连环画，古朴简单的画面包含了丰富的信息，从中读者可以掌握主要人物形象，了解戏曲情节。六十九幅插图中有四十四幅室内场景图，二十幅室外场景图，四幅无人物形象的风景图，还有一幅图失佚。每页图上可有1―5个人物形象，通常以1―3人居多。室内场景图占全部图像的比例高达64%，布景、摆设、人物动作几乎是舞台演出的再现。 　　戏曲插图是一种阅读提示，体现插图作者对文本的诠释和理解。通过归纳整理，笔者发现锦本《琵琶记》的插图在表现形式上有类型化的特征。从插图与文本的关系来看，锦本《琵琶记》的插图可以分为照搬原文型、强调渲染型、主观臆想型、景物象征型和错误疏漏型等五个形态，详述如下。 　　1.照搬原文型 　　此种类型的插图是绘图者根据文本的原意，选取剧情中精彩唱段，绘画而成，能够真实反映锦本文本的思想内容。如“亲强伯皆应试”（见图3）。 　　图3 亲强伯皆应试 　　原文如下：【腊梅花】〔外、净上〕孩儿出去在今日中，爹爹妈妈来相送。但愿鱼化龙，青云得路，桂枝高折步蟾宫。〔外〕孩儿，你行李收拾了未？〔生〕行李收拾已了。〔外〕收拾既了，如何不去？〔净〕老贼，他若出去了，家中别无第二人，只有一个媳妇，如何不分付几句。〔生〕孩儿没别事，只待张太公来，把爹妈拜托与他，教他早晚应承，孩儿庶可放心前去。〔旦〕呀，张太公早来。〔末上〕仗剑对樽酒，耻为游子颜；所志在功名，离别何足叹。〔生〕太公，卑人如今出去，家中并无亲人。爹妈年老，只有一个媳妇，却是女流，凡事全赖公公相与扶持；家中倘有些小欠缺，亦望公公周济。昨日已蒙亲许，今日特此拜恳。卑人倘有寸进，自当效结草衔环之报，绝不敢忘恩。〔末〕秀才，受人之托，必当终人之事。况一言既出，驷马难追。昨日已许秀才，去后决不相误。〔生〕如此，多谢公公。〔外〕孩儿，既蒙张太公金诺，必不食言，你可放心早去。〔生〕孩儿就此拜辞爹妈便去。 　　图中面对读者端坐在凳子上的老者，是伯皆的父亲蔡公，他头戴高帽，胡须成把，右手持拐杖，身板硬朗，表情严肃，显示出家长的权威。伯皆的母亲蔡婆双手在胸前交叉合于袖笼中，身微向右侧屈，脸转向右侧，微微低头，做出离别在即，于心不忍状。张太公背向读者，坐在凳子上，双手交叉置于腹前，面部表情无法展现，但从略微扬起的下巴和整体情状可以看出，太公对即将启程进京赶考一事持支持态度。伯皆双膝跪地，面朝蔡公、蔡婆，拜辞父母。 　　图文两相对照，不难看出“亲强伯皆应试”的插图与原文的文字描写如出一辙，完全是一事一画的简单照录。像此种照搬原文的插图还有“华筵庆寿”、“牛氏深闺诫妾”、“太公劝邑赴”、“夫妇叙情”、丞相训女”、“亲究糟糠”等。 　　2.强调渲染型 　　锦本《琵琶记》的插图大部分内容发生在室内，是舞台表演的具象化，但由于早期版画水平低下，此类插图画面单一，刻工粗鄙，人物面部形象不清楚，在阅读的过程中，读者容易产生视觉疲劳。于是，绘图者把一部分舞台上的场景挪移到室外，一方面，使得阅读视野大为开阔，另一方面，深化了文本的意义，对某一特定情节进行渲染，从而达到强调戏剧冲突的目的。此种类型的插图有“伯