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高校师德建设研究创新路径与方法 　　摘要：坚持马克思主义唯物辩证法，贯彻落实以人为本的科学发展观，不断探索新时期高校师德建设研究的创新路径与方法，让高校师德建设研究从单一的理论论证走向高校教师多元化的生活实践，这样才能够取得丰硕的具有一定理论和实践价值的科研成果，为新时期我国高校师德建设提供指导。 　　关键词：高校；师德建设研究；创新路径与方法 　　中图分类号：G451.6文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）31-0344-02 　　 　　高校师德建设研究需要不断创新研究路径与方法。事实上，也只有通过研究路径与方法的不断创新，才能够取得丰硕的具有一定理论和实践价值的科研成果，为新时期我国高校师德建设提供指导。本文在阐明我国高校师德建设当前研究现状的基础上，就我国高校师德建设研究的创新路径与方法作些探讨。 　　一、我国高校师德建设的当前研究现状 　　党的十一届三中全会以来，伴随着我国社会主义现代化建设步伐的加快和社会全面深刻的社会转型，我国高等教育进入了前所未有的快速发展新时期，从20世纪90年代末开始正式步入大众化阶段。我国高等教育的迅猛发展，不仅带来了高校师资数量、师资规模和师资结构的新变化，而且对高校教师的知识、素质和能力水平提出了新要求，对高校教师的伦理、道德和师德规范提出了在全面反思基础上的重建问题。 　　在社会转型和我国高等教育改革与发展中出现的，高校部分教师政治思想素质不高，职业道德意识淡薄，缺乏教师应有的敬业精神和现代意识，责任心、使命感不强，授课内容陈旧，教学水平不高，治学不严谨、不端正，甚至弄虚作假、抄袭、剽窃他人研究成果等，这些在教育界具有一定代表性的诸多不良现象和问题，已经引起我国社会各界的普遍关注，学界有关高校师德建设方面的研究在不断增多，研究的问题主要集中在：一是新时期我国高校师德建设问题产生的时代背景、制约新时期我国高校师德建设可持续发展的瓶颈因素以及在新的时代背景下重塑新型高校师德的必要性研究；二是新时期高校师德建设的目标定位、指导原则和路径选择等相关问题研究；三是高校师德建设在高校教育教学改革中的地位和作用研究。研究普遍认为：新时期高校师德建设问题的凸显与全面而深刻的社会转型以及我国高等教育的跨越式发展有着较强的相关性，与新时期我国高校管理、服务和文化制度建设的严重滞后有密切关联。以科学发展观为指导，以《教师法》为依据，以高校人事制度改革为动力，以办人民满意的高等教育为目标，优化文化制度环境，营造良好尊师重教氛围，充分调动高校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，稳步推进高校教育教学改革是新时期高校师德建设的重要抓手和基本保障。研究存在的主要不足有：一是纵深研究不足。截止到目前为止，基于道德哲学的研究视角诠释师德建设问题的研究并不多见，研究领域的过于平面化致使高校师德建设的道德性和人本性特质受到严重遮蔽，妨碍了新时期高校师德建设实践的健康可持续发展。二是横向研究的拓展不够。高校师德建设问题既是一个社会发展问题，又是一个高等教育改革与发展问题，同时是一个高校教师的自我发展与完善问题。对新时期高校师德建设的目标定位、指导原则、路径选择等相关问题的研究只有与我国社会发展实际，我国高等教育大众化发展的实际，以及教师自我发展与完善的实际有机结合起来，与高校教师现实生活世界的重建有机结合起来，研究才是科学的和富有成效的。三是以教师为本的师德建设研究思路不清晰。师德建设的主体不是管理者而是教师，严格意义上说，师德不是“管”出来，而是“育”出来的，“导”出来的。师德建设的合道德性和合规律性决定了，高校师德建设只有以教师的身心和谐、人格完善、价值目标追求和本质力量的实现为旨归，以解决教师工作生活中普遍关心的问题为切入点，以教育引导、文化培育和制度规范等为主要手段，切实解决好教师从事教育事业的荣誉感、归宿感和成就感，高校教师的崇高师德才能形成。 　　二、我国高校师德建设研究的创新路径与方法 　　高校师德建设问题是一个通过教育教学环境预设，不断优化与整合高校师德建设资源，充分发挥教育、文化和制度的内发外烁力量，引导和规范高校教师的教育教学行为，逐步养成高尚师德的问题。科学解决我国高校师德建设问题，在一定程度上取决于我们对新时期我国高校师德建设现状和问题的准确把握，取决于我们在新的时代背景下对高校师德建设规律性的科学认识水平，这些都需要通过创新研究的路径与方法来实现。基于我国高校师德建设的当前研究现状，我们认为： 　　在创新路径上，我国高校师德建设研究有三条研究路径有待开展：一是以德、师德、师德建设为研究线索，从道德哲学的视角充分诠释和探讨师德的合道德性与合规律性。教师高尚师德的形成过程是教师在长期从事教育教学实践和社会生活实践中，道德认知、道德情感、道德意志、道德践行互动超