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高校创建武术俱乐部可行性研究 　　摘要:本文阐述了高校创建武术俱乐部的目的和意义,结合内江师范学院的具体情况,从高等学校良好的体育文化氛围,学校领导的重视和管理,较充足的场地器材设备等方面论述了在高校创建武术俱乐部是可行的。 　　关键词:高等学校 武术俱乐部 可行性 　　 　　一、高校武术课程的现状 　　 　　武术是我国的传统体育运动,具有独特的魅力和深厚的文化底蕴。它内容丰富,哲理深奥,功能全面,非一般体育项目可比[1]。近几年来在广大体育工作者的努力下,普通高校武术教学的改革取得了一定的成效,但存在的问题仍然十分严重。首先,高校武术课的教学课时安排较少,大多安排一周一次课(2学时)。众所周知,武术的内容博大精深,要在短短的一次课中学习并掌握当堂的内容存在一定难度。学生课堂上没有掌握的内容只能等到下一周再学习,而下周时除了要复习上周的学习内容外,还要学习新内容。这样一来,势必会造成前一次课的动作技能形成的条件反射慢慢减退,甚至消失,容易形成技术环节的脱节。此外,还会造成每节课的知识容量过大,学习过程中容易把内容混淆,这就无形中加重了学生的学习负担。其次,武术教材多年不变,教学模式、教法手段陈旧,进而导致高校选择武术作为终身体育锻炼项目的学生越来越少。 　　 　　二、高校武术俱乐部的界定 　　 　　目前,我国的专家学者对高校体育俱乐部的定义还没有形成统一的认识。笔者通过查阅文献资料和调查分析,在借鉴他人研究成果的基础上认为:高校体育俱乐部就是在学校的统一管理下,把体育兴趣、爱好相同的大学生组织在一起,按照特定的章程为会员提供参与体育活动所需服务的非营利性质的高校体育社团。 　　我国学校体育的传统形式主要有四种:体育教学课、课外体育锻炼、课余运动训练与比赛、课余休闲与健身。而现在高校体育俱乐部的主要形式有:体育教学俱乐部、课外锻炼俱乐部、竞技运动俱乐部、休闲健身俱乐部。由此可见,学校体育的传统形式正逐渐向体育俱乐部形式转化[2]。 　　本研究中的武术俱乐部是指把武术教学、课外武术活动、课余武术训练与比赛、课余武术休闲与健身四者有机地融为一体并纳入武术课程之中,成为一种综合的武术教学形式的体育社团。它有别于国外的纯粹以俱乐部代替教学形式的武术俱乐部,也有别于以营利为目的的休闲健身俱乐部,更不同于中国传统的武馆(社)。它是高校在教学改革探索中,通过学习国外经验并结合本校实际建立和发展起来的。其目的是传授武术知识,提高武术技能,培养学生学习武术的兴趣,弘扬武术文化。 　　 　　三、创建武术俱乐部的目的和意义 　　 　　武术俱乐部是我国武术文化传承的一种有效方式,是新的体育教学模式的延续。它是根据高校人才培养的目标,结合大学生对体育教学的要求,充分发挥学生的体育才能、兴趣与爱好,为学生的终身健康奠定基础的以俱乐部形式进行的体育课的教学模式。武术俱乐部中学生的自主性占主导地位,学习和练习的自由度较大。武术俱乐部的活动既符合教学规律和自觉学习原则,又能结合体育教学的具体情况形成独特的校园文化形态,在培养学生的体育意识和良好的生活习惯的同时,可以将素质教育融入学生的校园文化生活中[3]。 　　高校武术俱乐部的优势在于,学生参加武术俱乐部完全是一种自愿、自主的行为,其意义在于:首先,学生参与到俱乐部中具有较大的活动空间,学习内容和学习时间相对自由,无论是参与形式还是学习方式、文化氛围都深受学生喜爱,这就无形中培养了学生学习武术的兴趣;其次,高校武术俱乐部的建立对高校武术课的教学起到了弥补和促进作用,使教学效果得到提高;最后,武术俱乐部有效提高了学生的武术技能和学生群体活动的水平。学生在武术俱乐部里可以针对自己感兴趣的某一拳种、器械或散打等项目接受更为系统的训练,能够使技术提高到相对较高的水平。通过武术俱乐部的学习,学生可以更好地发挥其武术潜质,提高武术专项运动技术水平[3]。 　　 　　四、创建武术俱乐部的可行性 　　 　　(一)有良好的体育文化氛围 　　武术是我国的国粹,有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴。1950年,“中华全国体育总会”确立了武术为人民健康服务的宗旨。六年后,“中华全国体育总会”成立了“中国武术协会”,把武术列为表演项目,成立了武术队。1957年,“中国武术协会”在各省市组织武术协会。1960年,各地中小学把武术列为体育教学内容。1985年,在西安举行了首届国际武术邀请赛,并成立了国际武术联合会筹委会。1987年,在日本横滨举行了第一届亚洲武术锦标赛。1990年,武术首次被列入第十一届“亚运会”竞赛项目。1999年,国际武联被吸收为国际奥委会的正式国际体育单项联合会成员,这是中国武术走向世界的标志。目前,国际武术联合会有114个会员国[4]。 　　目前,武术在地方的发展也比较好。第