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高中生化学自主学习现状调查分析与对策思考 　　摘要 对阳江一中2005届高一学生自主学习状况进行了调查和分析，提出了在化学课堂教学中培养和提高学生自主学习能力的对策。?? 　　关键词 自主学习 化学课堂教学?オ? 　　 　　1 问题的提出?? 　　 　　高中是学生形成自我意识的一个非常重要的时期。在人格结构中，自我意识始终是一个核心成分，积极的自我意识包括自知、自尊、自信、自控和自律。一个人只有拥有健全的自我，才会拥有健全的人格，才能具有良好的适应性和自主性，才能真正做到终身学习，终身发展。学会学习，自主学习也是素质教育的内在要求和体现，因而，如何通过化学学科教学的特点，探索出一条有利于开发学生潜能的方法和途径，为学生终身学习打好基础，是本课题组研究的目的。?? 　　 　　2 调查目的与方法?? 　　 　　为了进一步了解学生自主学习的现状，分析学生被动学习的原因，更有效地实施开发学生自学潜能的策略研究，我们从不同的角度设计了一份30题的学生问卷调查，要求学生根据实际情况进行选择（单选），以确保调查的有效性、可靠性和科学性。?? 　　 　　5 调查结果分析?? 　　 　　（1）学生对化学学习的目的不太明确，受应试教育影响很大，在很大程度上削弱了学生自主学习的意识?? 　　目的是人对某种对象的需要在观念上的反映，是人在行动之前在观念上为自己设计要达到的目标，是人的实践活动的一个要素。从调查结果1、2、5显示，在我国现行教育制度下，以升学，以考上一所好的大学为唯一目标的应试教育影响根深蒂固，频繁的各种考试严重抹杀了学生的自主天性。我校安排给学生的练习量过多，而且没有一节自习课，导致了学生自主学习的时间不多。?? 　　（2）学生对化学自主学习的选择性不太理想?? 　　由于学习者个体的差异和不同的学习需要，所以学习者应该自主选择适合自己的学习内容、学习方法、作业练习、评价形式等等。从调查结果9、10、11、13、14、15显示，不少学生还不会或者没有选择符合自己的学习方式。?? 　　（3）学生在化学学习中的独创性较差?? 　　创新学习，指的是学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索、积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……的学习活动，要敢于怀疑权威，怀疑书本，不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能独立思考，进行多向思维。从多种角度认识同一事物，探索出新的问题。从调查结果3、7、8、17、19、26、30显示，学生在学习中的独创性差强人意。例如，只有22%的学生能经常主动运用所学化学知识?p化学方法解决生活实际问题，只有18．1%会用列表、拟提纲等方法对所学知识进行分析、比较、归类。?? 　　（4）学生在学习中的自我调控能力较好?? 　　自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标而主动运用与调控元认知、动机和行为的过程［1］。就元认知过程来讲，自我调控的学习者在获得知识过程中的各个阶段制订计划、设置目标、进行组织、自我监察及自我评价。这些过程有助于学习者了解自己和作出决策。从动机过程来看，自我调控的学习者认为自己是自主的和受内在动机激励的，自我效能感高。从行为方面看，自我调控的学习者选择、建构甚至创造最适宜学习的社会和物质环境。从调查结果12、16、18、29显示，大部分学生的自我调控能力较好。?? 　　（5）学生在学习中交流展示的主动性很差?? 　　从调查结果20、22、23、28显示，学生在学习中交流展示的主动性很差。例如，只有18%的学生经常向老师、家长讲述自己在家里或学校中的学习、生活情况，只有31．4%的学生经常能与同学讨论学习方法，交流学习心得。?? 　　（6）学生在学习中的自我评价能力一般?? 　　学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动［2］。自我评价具有3个功能：自我诊断的功能、自我反馈的功能、自我激励的功能。从调查结果4、6、21、25、27显示，学生有一定的自我评价能力。例如，有46．4%的学生对自己现有化学学习水平及自身优?p缺点的认识很清楚，有82．7%的学生对化学学习充满信心，相信只要努力，就一定能学好。?? 　　 　　6 调查后的思考与对策?? 　　 　　6．1 化学教学中教师的某些传统意识和做法不利于学生的自主学习能力的培养?? 　　（1）教师对学生自主学习的认识片面?? 　　在实际教学中，多数老师还是对教学方法研究得比较多，注重老师的“怎样教”，不太注意学生“怎样学”，这样就容易导致学生围着老师转，老师围着教案转。另外，