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浅谈信息技术下中学美术教育 　　摘 要： 信息技术的发展深刻地改变了人类的生活方式。在教育领域，新的信息化教学方式得到了广泛应用。对美术教育而言，以视觉艺术为主要审美对象的特性与教学信息化的联系更紧密，美术教育信息化成为当今美术教学中必不可少的表现方式之一。但信息化不是全能化，信息化教育带来的教学方式的不确定性易导致负面影响。本文试厘清中学美术教育信息化的优点并结合这些优点加以思考。 　　关键词： 信息技术 中学美术 美术教育信息化 　　美术是一门视觉艺术。而信息技术可以通过声音、文字、图像立体地表现视觉，两者在信息的表征方式上有许多共通之处。美术教育包含了作品形象的直观性和创作思维的主观性两个方面。在教学过程中，对于美术作品的评价是通过感官感知和思维体验得出的。前者对应的是对作品形象的直观印象；后者对应的是学生的思维体验。因此，在教学过程中具象的直观表达对于学生的思维体认非常重要。传统美术教学，由于缺乏对作品的直接感受，学生在理解上往往无法得其精髓。教师在教学过程中不免照本宣科，课堂氛围单调乏味。信息技术教育的引入，使这一现象大为改观。信息技术的特点在于呈现方式的直观，它可以将抽象的事物具体化、模糊的概念清晰化、复杂的问题简单化，它具有感染力强、视觉冲击力大、方便快捷等诸特点。所以信息技术融入中学美术是现代美术教育的内在要求与必然趋势。那么更具体地说，信息技术在美术教育中的表现如何？ 　　一、信息技术应用在美术教学中的表现 　　在信息技术融入美术学科课程的实践中，我们至少可以发现信息技术应用于美术教学的诸多影响。 　　1.信息技术对教学内容的扩容。 　　信息技术与美术教学实践的融合能够最大限度地丰富教学的信息资源。教师在美术教育准备阶段，在课前把需要传授的知识点归纳整理，编辑好课件，并在脑中营造艺术审美的课堂情境。在教育内容的呈现和艺术加工上，教师可以以高质量的作品图像或动画配以简要的文字说明，引导学生学习和反思。在这个过程中，信息技术的引入将起到至关重要的作用。例如教师要对某个艺术家进行讲述时，在课前首先要利用信息技术收集资料，选择好关于这个艺术家的代表作品图像，并用文字对作品进行分析说明及其他资料组合制作成课件，比较彻底地分解知识技能信息的复杂程度，然后在课堂上让学生系统地连续地对其进行欣赏并给学生和教师留下充分的时间进行讨论，分析这些作品的美，为他们提供感受美、认识美、欣赏美的机会，让同学们在有限的时间里能接收更多的信息。 　　2.信息技术对教学方法改进的影响。 　　信息技术的快速发展，给人类的生活方式带来革命性的改变。教育系统作为社会子系统也随着社会的流变不断变化。信息技术引入美术教育，改变了过去教师讲学生听的灌输式教学方法，教师可利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极地完成学习过程。这个过程是学生自主探究的过程。 　　3.信息技术对传统教育观念的冲击。 　　作为信息时代的教师，应该积极树立“以学习者为中心”的教育观念，确立一切教育教学活动必须服从和服务于学习者自主学习的指导思想，自觉地调整教师与学习者的关系，努力成为学习者学习知识的参与者、启发人、引路人，完成从知识的讲授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变。 　　教师要学会运用多媒体技术进行教学资源的设计和开发，把主要精力投入教学设计中，在教学重点、难点、思路及方法上给予学生指导和帮助，变“教”为“导”。运用多媒体技术教学，教师必须改变课堂上用言语表达教学内容的传统角色。信息技术所提供的庞大快捷的信息资源和全新的交互功能，需要跨学科的知识结构，教师必须重新认识自己的知识体系，不断地更新知识，扩大知识面。课前要组织设计制作处理好教学信息，课堂上能胜任操作，控制教学课件，做好质疑答题，并积极消除学生注意力转移或过多依赖媒体等不利因素。 　　4.信息技术可以优化教学过程，增强教学的交互性，诱发学生良好的学习情绪。 　　学习兴趣在学习中具有重要的作用，它是学生学习的重要内在心理因素。它有利促进自主、探究学习，是开发智力的催化剂，对学习效果具有增强作用。因此，培养和激发兴趣是提高教学质量的一条重要途径和措施。 　　以计算机教学为主要手段的信息化教学能充分激发学生的学习兴趣。将音乐和画面添加到美术教学中，使抽象的音乐思维和具象的美术思维相融合，营造情景交融的艺术氛围，学生在欣赏的过程中视觉和听觉达到共鸣，会达到最佳的状态。如《蓝白之美》这一课为设计应用类型的课，需要学生结合民间艺术蓝印花布的淳朴素雅为现代审美要求所服务。传统的教学无法为学生展示蓝印花布的悠久历史与发展表现，利用计算机辅助教学将文字、声音、图形、动态图像有机结合，创设情境，使学生身临其境，尽情浏览蓝印花布悠久的历