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高职教学应重视学生自学能力培养 　　【摘要】在就业形势日益严峻的今天,怎样使职校学生能够从容面对职场?怎样让他们在好不容易求得的工作岗位得到长足的发展?这不仅要看学生在学校掌握专业技能知识的情况,更重要的是要看他们自身是否具备的比较强的自学能力。因为社会在不断地发展,各种技术手段也在不断的革新,所以只有他们具备了一定的自学能力,才能具备解决这些新问题的能力。所以我们职业教育在教学过程中应当重视学生的自学能力的培养。 　　【关键词】高职教学;重视;自学能力;培养 　　 　　职校毕业生是我国社会主义建设重要力量。职校学生毕业后能否尽快适应自己的工作岗位,这不仅取决于职校毕业生对专业技术知识的掌握程度。另外他们本身具备的自学能力在很大程度上也会影响到他们在工作岗位上的成就。所以职校学生自学能力的培养是职业学校教学过程的一个十分重要的问题。 　　学生从普通中学进入到高职院校的学习,是人生的重大转折。因为高职院校的特点在很大程度上有别于普通中学。主要表现在:学生生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,学习上要求自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上,与普通中学相比发生了很大的变化。在高职学校学习中要想真正学到专业技能知识和本领,除了发扬勤奋刻苦的学习精神外,更重要的是要适应职业教育的教学规律,掌握职业学校的学习特点,选择适合自己的学习方法。职业教育与普通教育相比,一个具有明显的特征是具有职业定向性。这就要求职业生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要具备一定的培养研究和解决问题的能力。因此,职校学生应该特别注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地学习。也就是说职业学校的学生在学习过程中有目的、有针对性地培养自身的自学能力是十分必要的。 　　首先是职业学校的教学目的的特殊性导致其教学方式与中学教学方式的不同,从而要求学生要具备一定的自学能力。 　　职业学校学习与中学学习有着很大的不同,其主要特点是对教师的依赖性的减少,代之以主动自觉地学习。职业学校的教学目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,教育的内容是既传授基础知识,又传授专业知识,教学的专业性比较强,教学过程中还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要有更大地扩展。课堂教学往往是提纲挈领式的,教师在课堂上一般只讲难点、疑点、重点,或者是教师自己在以往教学过程中总结的一些经验或者体会。其余很大的一部分要由学生自己去攻读、理解、掌握。学生自主学习的时间比较多。因此,培养和提高自学能力,是职业学生必须具备的本领。职业学习阶段的学习不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排,而且学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容,必须充分发挥自己主观能动性,挖掘自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式,将贯穿于职业学习的全过程。尤其是学习的内容、方法上。 　　其次,是社会发展要求职业学生要求职业学生具备一定的自学能力。 　　职业学校的主要职责是为社会培养各种技能人才,而这些人才一定是全面发展的人才。因为在当今社会,知识更新的速度越来越快,三年左右的时间人类的知识量就会翻一番,职业学校的学生在毕业后,如果不会自学或者没有能养成自学的本领,不会更新自己的知识,那么很快就会被社会所淘汰。再有职业学校的学生毕业走上工作岗位后,在工作过程中遇到的一些专业难题,就不能像当初在学校学习时一样,可以请教老师。更多时候只能是通过各种途经去查阅相关的资料,从而来解决自己所遇到的问题。但要想通过查阅资料真正弄懂这些技术上的难题,这就必须要求学生自己具备较强的自学能力。因此,培养和提高自学能力,是我们职业学校的学生必须完成的一项重要任务,也是他们为了适应社会而进行终身学习的基本条件。所以职业学校的学生在学校里就必须加强自己自学能力的培养。 　　综上所述,职业学生的自学能力的培养是十分必要时。那么我们教师在教学过程中又该如何来培养职业学生的自学能力呢? 　　第一,老师要调动学生的学习主动性,引导学生养成自学的学习习惯。 　　众所周知,教学是教师和学生共同完成的一种双边活动。这一活动是由教与学两个方面共同组成。在这一活动中,教师的教在整个活动中起着主导作用,同时学生也是整个活动的主体。在整个教学活动中教师的“教”最终是为了学生的“学”。所以如何让学生在整个过程中更为主动地、积极地学习,为了充分发挥学生在整个教学过程中的主体作用,就要调动他们的学习主动性。学生的学习主动性受到诸多因素的影响,如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲、获得优良成绩或得到期表扬、奖励的愿望,为实现某个远大的理想等。作为教师在就要善于因势利导,使学生能将一时的欲望和兴趣,汇集和发展为推动学习的持久动力。所以教师在课堂讲授时就应该加强对学生的指导,一方面是在讲授过程中通过