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高职教学管理科学发展思考 　　摘要:将科学发展观应用在教学管理中,是现代教学管理发展的趋势,也是现代高职教育提高教学质量的根本需要。本文对科学发展观在教育管理中的作用,效果,保障等方面进行了探讨和研究。 　　关键词:高职 教学管理 科学发展 　　 　　0 引言 　　教学管理是指教学过程和教学环节中的管理工作,包括学籍、考试、成绩、实习、毕业综合实践、课程综合实践、老师的教学、科研等。要结合各个管理环节,对学生进行专业思想、学习目的、学习态度的教育,引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习的精神;辅助老师做好教学、科研工作。 　　现代高职的中心工作是教学和科学,而教学管理为这些工作提供了坚强的后盾。怎样才能使中心工作科学的正常运作,是广大高职教育管理者广泛关心的一个话题,同时也是一个很多教育学者思考和研究的课题。只有充分的认识到教学管理工作的内在的规律,才能有效的提高教学管理的质量和效率,因此我们必须对教学管理工作有一个全面深刻的认识。提高教学质量,培养合格的高级专门人才是教学管理工作的根本任务。为了根本任务的顺利完成,就必须制定符合当代高等教育和教学管理的科学发展的管理体系。科学的教学管理必须是符合教学客观规律的,因此现在我们创建科学的教学管理有重大的意义。 　　1 教学管理科学发展的作用 　　教学管理科学发展的过程,符合人们对事物的客观规律的认识过程。教学管理人员在多年的实践中,总结了一系列的教学管理经验。但是在教学管理的理论分析中,教学管理人员会发现到很多在以前的管理中出现过的很多问题,这就使教学管理人员对教学管理中的问题进行分析,整理,并探索相应解决的方法得到对教学管理的新的认识,把这些新的认识和以前的工作经验结合起来,就是教学管理工作从感性认识到理性思维的过程。经过这样反反复复的实践并认识,逐步的建立并完善科学的教学管理体系,这种科学的教学管理体系,在很多方面作用明显: 　　1.1 使高职教学管理更加正规更加有效。教学管理人员要依据教学管理科学发展体系,进一步完善教学管理机构,确立管理职责,加强对教学管理工作法制规章的科学制定,使高校教学工作有章可依。 　　1.2 随着教学管理的科学发展,在职的教学管理人员的工作水平也随之提高。要想实现科学化、现代化管理,就必须提高教学管理人员的素质水平。教学管理的科学发展要求教学管理人员要正确认识科学发展,在日常的管理工作中主动使用科学的,现代的管理手段,提高教学管理效率和质量。教学管理人员还要能用科学发展观去分析解决问题,用社会发展的科学理论武装自己,运用现代的管理方法,明确教学管理中的各种客观规律,在实践中探索科学的管理方式,抛弃旧的经验管理方法。 　　1.3 教学管理科学发展能大大提高学校的教学质量。在科学发展的教学管理下,教学和学习能够有序的进行,且教师和学生都可以最大限度的发挥主观能动性,这就能提高教学管理的有效性,进而也提高教学管理的效率。 　　2 教学管理科学发展的内容 　　高职教学管理科学发展的主要内容是:以遵循高等教育的基本规律为前提,以教学管理基本原则为指导,运用现代科学方法,建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统,进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。 　　2.1 教学管理决策系统是高职院校教学管理的核心,教学管理决策系统指导着各项教学管理工作的正常运行。一般来说,由在教学工作的领导者作为教学管理决策,他们在实践基础上形成一系列的经验和方案。由于教学管理所主要依靠的是教学过程中知识信息的传递,制造和加工,所以在具体的教学过程中教学管理决策系统的基础就是对教学信息的管理。此外,除了需要科学的教学管理系统为指导,完善的教学管理信息为基础外,还要有教学管理控制系统做保障,才能够让教学管理工作正常持续的运行。 　　2.2 教学状况信息反馈系统主要包括教学巡视员制度、学生教学联络员制度等。有可靠的信息才能做出正确的决策,获取可靠的信息就需要有通畅的信息网络支持。教学状况信息反馈系统要求第一时间获取便于决策的可靠信息资源,以便决策者具体问题具体分析,及时调整教学方案。 　　2.3 教学质量的核心是教学过程的控制系统,通过各种的教学检查,并在各种教学环节中形成。主要方式有:教学质量评估制度、学分评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制度等,这些制度的运作能有效地控制住影响教学质量的各个关键点,提高教学质量,进而提高培养人才的质量。 　　3 教学管理科学发展的基础 　　教学管理工作必须要符合教学客观规律,在探索、发现、认识规律的基础上,要总结并制定出一系列的教学管理规范,使之更加完善更加有效。因此,教学制度的逐渐完善,能促进教学管理的规范化、科学化发展。因此,科学的教学规章制度体系的建立是实现教学管理科学发展的