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高职教学改革中微课应用研究 　　摘要：随着我国教育事业不断发展，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生综合能力。近年来，微课教学受到了人们的广泛关注，高职学校要想长远发展，应该改变传统的教学方式，在课堂上应用微课进行教学，培养学生的探究意识，进而提高学生综合能力。 　　关键词：高职教学 微课 应用 　　随着信息技术不断发展，在各个领域得到了广泛应用，对于高职教学也带来一定程度上的影响。在新课改背景下，老师要利用信息技术对学生进行教学，其中微课是一种新型的教学方式，在高职课堂上运用微课教学方式，不但能够提高学生的学习兴趣，还能提高课堂教学质量，进而促进学生全面发展。 　　一、微课在高职教学中的作用 　　（一）有利于丰富教学内容 　　与传统的以老师在课堂上讲解知识、学生在下面做笔记的教学方式不同，微课主要以老师制作短视频，学生可???在课后观看视频，了解重要知识点，从而了解教学内容的难点和重点，这样不但能够丰富教学内容，还能让学生随时随地学习，提高学生对于学习的积极性，从而提高课堂教学质量。随着新课标改革不断深入，高职教学进行改革是我国教育事业发展的必然结果。因此，高职老师要认识到微课的重要性，改变传统的教学方式，进而促进学生全面发展。 　　（二）有利于激发学生学习的兴趣 　　微课是借助信息技术进行的一种视频教学活动，主要是让学生进行独立自主的学习，在高职课堂上，老师主要是对学生进行积极的引导，帮助学生解决难题和困惑，培养学生思维能力，提高学生的学习水平。例如，在学习“平面识图与制图”时，学生可以通过观看视频了解所学的内容，学生能够对所学的知识进行预习，对于不理解的知识进行标记，在课堂上学生可以把不理解的知识点向老师提问，这样不但能够增强学生与老师之间的交流，还能锻炼学生的应用能力。对于学生不理解的知识点，老师可以对学生布置相关习题，让学生在应用过程中完全掌握所学的知识点，这样不但能够调动学生学习的兴趣，还能提高课堂教学质量。 　　二、高职教学改革中微课的应用原则 　　（一）简洁精美 　　由于微课主要是对某一知识点进行的教学设计，所以视频时间不宜过长，这就需要老师在制作视频过程中，要合理把握视频时间，时间过长会使学生的注意力分散，影响听课效果。在制作教学视频过程中，老师要以教材内容作为参考依据，语言表述越简洁越好，这样不但使学生注意力集中，还能提高学生学习效率。微课主要由文字、画面、音乐三部分所构成，因此，老师要充分发挥微课的优势，改变传统的教学方式，以图文结合的方式对学生进行教学，激发学生学习的积极性。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，老师可以让学生观看相关图片，增强学生对文章背景知识的了解，这样不但能够使掌握文章所表达的情感，还能够提高学生学习水平。 　　（二）具体生动 　　尽管微课所占用的时间较短，但内容要丰富，在较短时间内能够让学生学到更多的知识。每一次微课都要有具体的教学内容，做到主题清晰、结构完整，老师要把微课分为几个版块，包括导入、重点知识、总结，这样不但使学生在学习时有清晰的思路，?能提高学习学习效率，进而提高学习成绩。在微课具体的教学内容老师要采用实际案例，把理论知识转化为与生活紧密相关的案例，提高学生对于微课的学习兴趣，进而提高教学质量。此外，微课的表达方式要生动、有趣，调动学生学习的积极性，这就需要老师对其进行精心设计，对学生进行一步步的引导，通过层层推进的方式，激发学生的好奇心，从而把教学内容贯穿于微课中，进而提高学生综合能力。 　　三、目前高职教学中存在的问题 　　（一）教学方式单一 　　受传统教学观念的影响，很多老师仍然采用传统的教学方法，老师对学生讲解重要知识，学生在下面记笔记，学生处于被动接受知识状态，老师与学生之间缺少交流，长此以往会降低学生学习的兴趣。很多老师都忽视学生的想法，单纯把自己的教学方式传给学生，长此以往会导致学生失去学习的兴趣，影响学生学习水平的提高，不利于学生全面发展。 　　（二）学习思维难以创新 　　受应试教育的影响，很多老师只关注学生的学习成绩，缺少对学生思维的培养，使得学生在解决问题时，不能举一反三，发现问题的本质，影响学生学习水平的提高。在高职课堂上，学生处于被动接受知识的状态，缺少对问题的思考能力，老师也没有考虑学生的实际情况，造成学生为了做题而做题，时间久了会使学生缺少学习的积极性。因此，如果老师不改变教育方式，会降低学生学习的兴趣，使得学生思维僵化，难以得到创新，不利于学生长远发展。 　　四、高职教学改革中微课的具体应用 　　（一）课前分析 　　课前分析是整个教学设计的基础环节，也是重要一部分，如果前期准备工作没有做好，会影响接下来的工作，进而影响教学质量。对于高职学校而言，课前分析主要包括专业技能分析、教学任务分析、教学