高职教学管理体系现状及存在主要问题浅析.docVIP

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高职教学管理体系现状及存在主要问题浅析

高职教学管理体系现状及存在主要问题浅析   摘 要 将学校管理纳入整个社会管理体系,力求在学校的发展和学生的发展之间找到结合点,切实推进工学结合教学模式,建立完善的体制机制和考核评价制度是构建符合经济发展的现代高职教学管理体系的必由之路。   关键词 教学管理体系 体制机制 师资建设 考核   中图分类号:G640 文献标识码:A   Present Situation of Higher Vocational Teaching   Management and Main Problems Existing   ZHU Zhihong   (Wuhan Railway Vocational College Of Technology, Wuhan, Hubei 430205)   Abstract School management should be brought into the whole system of social management, and strive to in the development of the school and the development of students find combining site, effectively promoting work-integrated learning teaching mode, set up perfect system and mechanism and evaluation system is build in line with the economic development of modern higher vocational teachingmanagement system.   Key words teaching management system; mechanism; construction of teaching faculty; evaluation   高职教学质量保障体系的核心是教学质量的标准体系、教学质量的管理体系。决定高职教学质量保障体系是否科学合理的关键因素主要有:教学质量标准由谁来制定,如何制定,如何与社会经济发展接轨,如何随着新工艺、新标准、新技术发展而同步更新,如何具有一定的前瞻性;教学质量的管理体系中主体与客体分别是谁,如何将政府、行业、企业、学校、家长、学生纳入到教学管理体系中来,各自的定位和角色是什么,管理手段是否科学有效,如何从体制机制层面确保管理的执行力。目前中国高等职业教育经过近10年的发展,已经初具规模,高职院校数量已经突破1000所,在校学生数近1000万,高等职业教育已经成为了现代教育体系中重要的一环,对人才的培养和社会经济发展提供了重要的支撑作用。笔者通过走访宁波职业技术学院、常州工业职业技术学院、北京工业职业技术学院、福州职业技术学院、武汉职业技术学院等一批具有一定办学规模和声誉相对较好的高职院校,发现高职院校目前主要面临着经济基础较为薄弱,技术创新能力不足,体制机制有待完善,师资队伍水平亟待提高等问题,这些问题严重的制约着高职办学水平的发展和人才培养质量的提高。   1 教学质量的标准体系现状及存在的问题   1.1 教学质量的标准主要由学校个体来制定,与社会需求之间脱节   目前各高职院校制定各自教学质量标准时,更多是依赖学校这一主体,缺少行业协会、劳动就业管理部门、企业专家、教育专家的参与。例如专业人才培养方案作为高职院校人才培养的纲领性文件,往往是少数几名教师甚至就是某专业负责人一人所制定,缺少多元参与的调研和论证,其内涵和质量的高低更多的取决于专业负责人个人的专业学术、教学经验和职业道德。学校同行之间没有组织集中论证,取长补短,形成统一认识,甚至为了消除竞争关系,故意隐瞒,每个学校在进行人才培养时执行的是什么标准,无从知晓。直接导致不同高职院校的同一专业针对同一岗位人才培养所制定的标准千差万别,什么该教、什么该学、怎样教、怎样学都具有很大的随意性。   同时,随着社会经济的发展,各个行业不断涌现出各种新标准、新技术、新工艺,高职院校作为为社会经济发展和区域经济发展提供高素质技能型专门人才的培养基地,没有渠道直接获取行业企业的第一手资料,来指导教学质量标准的制定。行业企业更多注重的是直观经济利益,对自身前沿关键技术一般采取对外保密,对于参与人才培养全过程没有兴趣,也没有相关的法律法规要求其必须履行应承担的社会责任。高职院校提出的以服务为宗旨,以就业为导向的初衷,很容易因为行业企业的参与度不够,形成一方面企业大量缺乏人才,另一方面高职院校不少学生因为能力不能胜任企业需求而不能就业。   1.2 教学质量的标准很大程度上受学校教学

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