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高职教育服务于区域发展探索 　　【摘 要】近年来，我国高等职业教育取得长足发展，高等职业教育服务与区域发展的作用也逐步凸显。本文从高等职业教育服务于区域发展的重要性及高等职业教育服务于区域发展的现状，进行了分析和归纳，在此基础上，总结出几点高等职业教育服务于区域发展的措施：加大职业技能培训的力度，促进区域经济发展；坚持 “以就业为导向”的教学模式，为区域发展提供高素质人才；高等职业院校的专业设置应服务于区域经济社会发展；深化合作，创新办学机制。 　　【关键词】高职教育；服务；区域发展；探索 　　随着区域的飞速发展，社会和企业对人才的需求和标准随之提高，教育的作用和地位也逐年增加。区域的发展需要高等教育培养出更多具备高职业能力和高综合素质的应用型人才，高等职业教育是我国高等教育大众化的主要力量，是培养高素质和综合职业能力人才的重要基地，这充分体现了教育与经济之间的互动需求，说明高等职业教育和区域发展是紧密结合、相互作用的。 　　一、高等职业教育服务于区域发展的重要意义 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》（ 国发〔2005〕35 号） 中明确指出： 职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨”。 2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调高等职业教育要“以服务为宗旨”[1]。可见，服务于区域经济社会发展是高等职业教育的重要价值取向，高等职业教育需要掌握区域发展所需要的各种人才，根据需要进行人才培养，并不断提升服务于区域社会发展的能力，增强高等职业教育对区域经济的推动作用。 　　高等职业教育是促进区域发展的重要因素，为区域发展提供内在动力。满足区域发展的需要是高等职业教育发展的基本条件，服务于区域发展是高等职业院校发展动力之所在。高等职业教育要发展，首先必须满足区域发展对高质量“技术工人”的需求，发掘教育资源，为区域发展提供高素质的技能人才，这是保障区域发展的一个前提条件。随着我国经济增长方式的转变，高等职业教育对区域经济的发展将起到更加明显的作用。 　　二、高等职业教育服务于区域发展的现状 　　近年来，在国家政策指导下，在政府机构的大力推动下，高等职业教育的改革与发展取得了一定的成绩，但高等职业教育服务于区域社会发展的能力仍需进一步提高。 　　（一）当前高等职业教育为区域经济发展服务的意识不强[2] 　　近年来，虽然有很多高等职业院校提出了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学模式和办学思想，但多数高等职业院校依然沿用传统的教学思路培养人才，并未做出实质性的教学改革和创新，教学方法和人才培养模式与当前区域发展的实际需求不适应，片面强调传统的学历教育，未真正体现高等职业教育为区域发展服务的优势，无法与区域发展充分结合、共同发展。 　　（二）高等职业教育缺乏实践教学 　　一是高等职业院校多为地方办学，部分地方政府财政并不充裕，无更多的资金投入教学设施、实验室装备、实训基地的建设；二是高等职业院校不少教师现场经验不足，理论知识与实践脱节，具有较强理论知识和实践能力的“双师型”专业教师缺乏。“纸上谈兵”的现象在一定程度上依然存在，影响了高等职业教育服务于区域发展的实际效果。 　　（三）高等职业院校专业设置不合理 　　高等职业教育须根据区域社会发展的需求，合理调整办学规模和专业设置，加快紧缺型技能人才培养，这样真正做到为区域社会发展服务。目前，很多的教育者已经意识到专业设置在高等职业院校发展中的重要位置，专业设置也越来越贴近社会需要和个体需求。但专业建设从总体上来说还是存在一些问题。主要表现在，一是过分追求为“地方服务”和“自身特色创建”，把“职业导向”作为办学目标，导致专业数量增多了，专业面变窄了，忽视了人文精神的培养；二是专业发展的整体规划不够，新专业设置未经过严格的市场调研，存在盲目性；三是有部分专业设置缺乏稳定性，短期行为明显；四是对于传统的优势专业不能及时根据社会的发展需求进行调整。 　　（四）课程内容陈旧，科技含量低，无法有效发挥对区域发展的服务作用 　　大多职业院校课程内容、教材设置滞后，脱离区域社会发展的实际需求，片面的注重传统学历教育，教育教学改革力度不大，教育质量不高，未能真正的体现出高等职也教育服务于区域社会发展的办学特色。 　　（五）高等职业教育模式未与区域社会发展形成良好对接 　　近年来，国民经济迅速发展，区域经济也随之蓬勃发展，接踵而来的是对人才更高、更精细的要求，在我国有很多地方的区域经济产业都面临着改造的压力，导致对专业技术型人才的需要越发强烈。而高职院校作为专业技术型人才的培养基地，却未真正理解区域经济发展对人才的需求，没有及时的根据区域发展需求调整人才培养机制，不能与区域社会发展形成很好的对接，导致高等职业院校服务于区域发展的能力降低，影