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高职院校人才培养模式改革必要性 　　【摘要】本文阐明了职业教育的界定，明确了我国高职院校人才培养目标的定位，从各个方面探讨了我国高职院校人才培养模式改革的必要性。 　　【关键词】高职院校 人才培养模式 改革 必要性 　　 　　由于我国的职业教育起步晚，发展迟缓，因而职业教育的科学研究和理论建设也相对薄弱，其学科体系和诸多问题尚处在探索阶段。我国高职院校经过几年时间,规模有了很大的发展,然而由于大多是由中专学校改制建立的,人才培养模式还有待进一步完善。高等职业教育培养目标、性质与功能都是由人才培养模式决定的，人才培养模式是高等职业教育至关重要的核心问题，人才培养模式改革是目前高职院校教育改革的重点和难点，也是决定高等职业教育在我国能否取得成功的关键。从整个高等职业教育形式来看,我国高等职业教育已进入了以提高教育质量为主要特征的新时期,努力提高教育质量,已成为社会关注的焦点,高职院校在这种形势下如何进行人才培养模式改革,提高教育质量、办出特色已是摆在每一个高职教育工作者面前急迫的问题。 　　一、职业教育的界定 　　在职业教育发展到21世纪的今天，职业教育被界定为：职业教育就是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的 职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。从职业教育的实践角度看，可以从广义和狭义两个方面来理解：从广义上说，它泛指一切增进人们的职业知识和技能，培养人们的职业态度，使人们能顺利从事某种职业的教育活动；从狭义上说，它就是指学校职业教育，使学生获得一定的职业知识、技能和态度，以便使学生将来从事某种职业做准备。 　　二、高等职业院校人才培养目标的定位 　　高等职业院校如何根据自身的现状与特点,办出自己的特色,一直是我们不断探索和研究的问题,这首先必须对自己要有个定位。目前。根据我国高等职业院校实际情况,无论是生源还是师资???实践设备等均无法与各重点院校相比,传统的人才培养教学模式的弊端显得越来越突出。客观地讲，无论是理论界还是教育部门和高职院校，对高职教育的定位和根本任务已基本形成一定的共识，那就是：高职教育要以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技能应用型人才。因此,我们培养学生的目标定位应根据社会需求、就业导向来培养具有一定理论,但更具有实践意识、实践能力的一线实用型技术人员。 　　三、从高职教育国际化的发展趋势看高职院校人才培养改革的必要性 　　随着经济全球化进程和我国加入WTO，国际教育交流日益频繁，中外合作办学方兴未艾。教育部门和有关院校在开展国际教育交流和中外合作办学过程中，经过对比权衡，国内高职院校在办学模式、教学内容、课程比例、教学方式方法等方面存在的单一呆板、陈旧滞后、缺乏系统、忽视实践性教学等方面存在的问题日益凸现出来。与飞速发展且日趋开放的市场经济对高素质外向型、实用型、复合型专业人才相比，高职院校的人才培养明显处于滞后状态。按照国际惯例和职业教育自身的发展规律，职业教育应该是与经济建设和社会发展同步甚至是在一定程度上适度超前发展，因此才能充分发挥职业教育对经济建设的助推作用和对社会发展的智力支持作用，才能实现与国际职业教育接轨，也才能实现职业教育在国际教育交流和中外合作中的平等对话。为此，高职院校人才培养模式改革势在必行。 　　四、由专业型、从业型变为注重培养通才型、创业型人才，是目前高职院校人才培养模式的发展趋势 　　在知识经济条件下，知识特别是专业或技能知识老化的周期越来越短，技能更新的速度越来越快，使得“终身职业”成为“昨日黄花”，及“从一而终”式地在一个岗位上干一辈子已不可能。这就要求职业院校在人才培养模式方面，既培养学生具有合理的、能够继续学习的知识结构，又要实行“通才教育”，使其成为“一专多能”或“多专多能”，并能提供“回归教育”的机会。目前我国就业问题给职业院校的教学模式敲响了警钟，不但要培养从业型人才，而要注重培养创业型人才。职业院校的教学模式作为专业定向模式，原本节隐含着创业教育的因素。创业教育的核心是创业能力的培养，而创业能力的核心就是创新能力。所以，职业院校的创新模式，必须将目标定位在培养具有较高素质与智能，具有多种职业技能、较宽知识范围和多种综合能力的智能型、通用型、创业型人才。21世纪，惟有创新，才能获得可持续发展；惟有创业，才能立于不败之地。例如，我们航空服务专业，不但要学习航空服务技能知识，而要学习酒店服务知识，只要学习更广泛的服务知识，才能在就业中找到适合自己的职业