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高等职业院校中现代教育技术中心发展思考 　　摘要：在教育信息化和教学现代化的环境下，高等职业院校的现代教育技术中心普遍存在着职能不明确，工作人员积极性不高的问题，本文对如何提高现代教育中心在学校信息化教学中的地位和作用，如何更好地发挥现代教育中心工作人员的积极性和主动性提出几点思考和探讨。 　　关键词：现代教育技术中心 信息化 变革与思考 　　1 概述 　　教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》（以下简称“规划”）提出“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。”在规划中明确提出了各级教育教学部门十年内教育信息化发展的目标和任务，其中包括职业教育，尤其是高等职业教育。 　　现代教育技术中心是高校为优化教学资源，加快现代教育技术在教学中的应用而设立的重要教学辅助机构，也是综合性的大型专业化教学服务中心。总体上说，为顺应教育信息化的发展趋势，新型现代教育技术中心的职能定位应从传统的教学媒体技术服务机构向媒体教学机构转变，在思想上向教育技术转换，在工作上向教育技术跨越，在学术上向教育技术理论体系迈进，增加教育技术在技术上的科学性和战略性论证，从单纯的技术服务型向教学、科研型转化，使中心的专业性权威与服务性特长得到发挥，以一个全局的视角和高度来统筹规划教学资源的建设、分配与共享。 　　2 现代教育技术中心应发挥的作用 　　传统的高等职业院校的教育技术中心，应该发挥以下几条基本的作用： 　　2.1 合理配置设备，建设现代教育技术环境 　　现教中心负责建设和管理学院内的信息化教学环境，熟悉信息化教学设备硬件的配置和性能，根据相应的要求采购配置现教设备，并将其推广到教学应用中。现教中心还要管理和维护现有的多媒体教学设备，保障教学运行秩序。 　　2.2 开发教育软件，建设现代教材体系 　　现教中心的工作人员要学习和掌握信息化教学软件，包括操作应用软件和课件开发软件等。能够为教师开发和使用课程课件提供技术服务，为教学中软件的应用提供开发和使用培训。利用拥有的软硬件条件，制作课程开发所需要的视音频素材、图像、程序等。管理和发布各类信息化教学内容，为学院信息化教学服务。 　　2.3 提供技术支持，保障学院教学活动正常进行 　　现教中心的工作人员应具备很丰富的软硬件知识，能够快速地处理和解决教师在信息化教学中遇到的各种问题，当好“服务队”和“消防员”。掌握社会上比较先进的技术手段，能够为教师提供比较先进的技术方案和技术服务，保证教学技术手段的领先。 　　3 目前存在的问题 　　根据笔者的调研和观察，目前高等院校尤其是高等职业院校，现代教育技术中心普遍存在一些问题： 　　3.1 职能定位不准确 　　高职院校中普遍存在对现教中心的作用认识不足，只是将现教中心作为教学辅助的部门之一，维护和协助教师的正常教学活动，对于教育技术的研究和应用非常有限。 　　3.2 工作认可程度不高 　　现教中心的工作人员往往很难在本职岗位上作出成绩，并不是因为工作做的不好，而是因为很多时候都是在做“幕后英雄”。当现教中心承接了信息化教学建设任务后，做了大量的工作，但最后却因为不是项目组成员来分享成果。有些学校对信息化建设项目没有相应的经费支持，做这样工作既无“名”，也无“利”，就很难提高工作人员的积极性，也很难将能力强、水平高的人才吸引到这样的岗位上去。 　　3.3 技术任务低等化 　　有些高校在近几年大量的购进多媒体教学设备，而把维护这些设备的任务都推到了现教中心的身上，而本身的工作人员数量又不增加。造成了现教中心的工作人员将大量的精力都放到了重复简单的维护工作，占据大量的时间。根本没有时间和精力来提高自身的业务能力。 　　4 改革和发展的方向 　　作为高等职业院校的现代教育技术中心，在面对信息化教育大潮涌动的今天，自身的职能因发生怎样的改变，未来的发展应该做出怎样的规划，笔者认为主要有以下几个方面 　　4.1 进行教育技术的理论研究，了解推广最近的教学方法和手段 　　近年来，各种课程教学的新理论、新概念不断的提出，比如微课、MOOC等，现教中心应该主动地去学习和接受这样的新知识和新概念，并将其融会贯通，通过完成实例、教师培训等方式，将这些新的内容推广到教师中，应用到日常的教学活动里面。 　　4.2 转移工作重心，增强自身实力 　　首先从管理层面上要解决好软硬分家的问题，就是说院校应该配备足够的工作人员来完成硬件维护、设备运行的工作，这样的简单劳动可以交给技术水平低一些的工作人员，甚至是勤工俭学的学生来完成，现教中心只负责一些技术指导和支持;现教中心的工作人员将工作的重心放到软件的开发和先进技术的应用上去，不断地提