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高职高专院校科研强校实践与探索 　　摘要：本文就高职高专院校科研强校的理论实践进行了有益的探索：一是建立健全科研工作制度，规范科研工作行为；二是抓科研网络建设，配强配硬科研管理队伍，规范科研工作管理；三是抓科研队伍建设，培养教育科研骨干，普及科研方法和先进的教育理论；四是抓科研经费投入，促使科研工作上水平。 　　关键词：高职高专院校 科研强校 实践探索 　　 　　一、当前高职高专院校科研工作存在的主要问题 　　 　　根据调查研究分析，我们发现当前在高职高专院校科研工作方面主要存在以下五个问题，要做好科研工作我们还必须从根本上解决好以下五个问题： 　　一是科研方向不明确的问题。主要表现是：个别教职工研究方向不集中，呈散射状，申报课题的学科方向变化较大，不能体现其研究方向和专业发展的主线，不利于学科和专业的精深发展与培植。 　　二是科研态度不端正的问题。为了评职称和应付年终考核而科研的思想，目前在一些教师当中表现尤为突出。职称晋升后，就高枕无忧了，立项、成果、经费进帐、发表论文的数量越来越少。 　　三是科研精神不严谨的问题。个别教职工缺乏持之以恒的科研精神，只重视立项、不按时结题，甚至不结题的情况仍然存在。同时，重视立项，轻视争取研究经费的现象相对突出。教职工对学校科研和学术交流经费依赖性过高，通过立项争取经费、自行完成项目研究的意识还没有广泛形成。 　　四是科研机制不健全的问题。不同层次的学术委员会还没有完全建立起来。学校学术委员会在对教职工的立项指导、审查和纵向课题中期及结题考核等方面工作做的不够。 　　五是科研团队不合作的问题。独来独往、埋头搞科研的“单干户”还大有人在。或者虽然成立了“互助组”、“合作社”，但团队合作意识不强。项目申请前，不通气、不讨论；项目申请中，不研究、不修改；项目申请后，不愿意与学科组或教研室其他老师共同完成项目。 　　实事求是地讲，以上这五方面的问题，已经成为高职高专院校科研工作的“软肋”，是制约我校科研工作上水平、上层次、上质量的“瓶颈”，必须千方???计、坚定不移地彻底解决好。 　　 　　二、高职高专院校科研强校科研管理的措施与办法 　　 　　我们在科研管理方面主要做了四方面探索。 　　（一）建立健全科研工作制度，规范科研工作行为 　　我国高校大体经历了以教学为主――教学、科研两个中心――人才培养、知识创新、社会服务三大功能的演变，科研工作在高校三大功能中都起着举足轻重的作用。培养人才是高校的首要任务，科研工作在培养人才，特别是在高层次创造性人才的培养方面发挥着重要作用。高校人才培养质量取决于高校教师的质量，名师才能出高徒。大师、名师都不是“讲”出来的，要靠科研实践锻炼出来。从某种意义上说，提高高校人才培养质量的根本途径在科研。当今时代，随着信息技术的飞速发展，人类知识更新的速度在空前地加快，这对高校教师提出了严峻的挑战。要成为一个称职的高校教师，必须首先应该是一位研究者，最好的研究者才是最优秀的教师。作为教师只有通过科学研究，才能娴熟地驾驭知识，精选教学内容，运用灵活多样的教学方法和现代教学手段，向学生传授分析和解决问题的方法，传播本学科的最新成果，展望学科前沿，指出有待解决的问题。显然，这与对传统型教师的要求大相径庭。现代教师必须具有良好的科研素质，要有从事科学研究所必需的知识储备、学术品格、思维方式以及方法论修养。所以说学术追求是大学的灵魂，教学和科研工作是大学的中心工作，培养优秀人才，为社会提供科学技术成果，为社会经济发展服务才是大学存在的价值和教育目的。由此，我们可以得出高等院校的科研目的是：一是为学科建设服务，传播知识，为社会培养人才。二是促进科技成果产业化的发展，创新知识，为社会提供科学技术成果。基于以上认识，近两年来，学校先后五次召开专门科研工作会议，并结合学校工作实际，提出了“科技强校”工程。结合本校实际，分别出台了指导性文件：《鸡西大学“十一五”教育科研工作发展规划》、《鸡西大学教科研立项审批制度》、《鸡西大学教科研工作条例》、《鸡西大学教学成果奖评审奖励办法》、《鸡西大学教育科研课题结题验收要求》、《鸡西大学知识产权管理制度》、《鸡西大学教科研“212”成果目标工程》、《鸡西大学“十一五”期间教育科研项目管理办法》、《鸡西大学科学研究奖励办法》、《鸡西大学科研经费管理办法》、《鸡西大学校内科研经费资助办法》等10余个指导性文件。这些文件出台，明确了“十一五”期间全校教育科研工作的任务和目标，规范了教育科研工作行为。 　　（二）抓科研网络建设，配强配硬科研管理队伍，规范科研工作管理 　　建立教育科研网络是教育科研部门为基层服务，为教改服务，为提高教学质量服务的具体体现，也是“向教育科研要效益，靠教育科研上水平”的科研兴教的战略举措。建