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高考英语阅读理解困境与应对策略 　　【摘要】突破高考英语阅读理解困境，提高阅读理解能力，需要一个从量变到质变的漫长的积累过程。高考英语阅读理解困境的原因主要是词汇量不足、阅读方法不对、阅读习惯不良、题型研究不透、结构分析不够等方面。五大策略可以提高阅读理解能力，即突破词汇关，掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，研究阅读理解命题，利用句法结构分析突破长难句。 　　【关键词】高中英语 阅读理解 困境 策略 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0132-02 　　众所周知，阅读理解是高考英语的重要考试题型。阅读理解题具有选材广泛、题材新颖、体裁多样、文体鲜明、语言地道、题目灵活、难度较大、分值较重等特点，全面考查学生阅读理解能力。[1]该部分要求我们每一位考生能读懂日常生活的话题材料，题型包括主旨大意、细节理解、词义猜测、判断推理、写作意图等。[2]然而，很多同学抱怨阅读理解困难，得分不高。通过调查，以及与英语成绩不好的同学座谈，了解到他们在高考阅读理解方面所面临的困境，并结合本人备考实践，就如何提高阅读理解能力，提出看法和意见，希望有所裨益。 　　一、高考英语阅读理解的困境 　　从平时阅读训练看，以下因素经常会导致高考英语阅读理解的困境： 　　1.词汇量不足。 　　高考要求我们必须掌握考试大纲3500个单词。然而，绝大多数阅读理解困境的根源在于词汇掌握不牢固。具体表现有：①读得出，看不懂。例如，有的同学单词记得比较“牢固”，阅读时发现invented/interested，composition/competition， contact/contract等单词词形相似，意思就傻傻分不清了，结果导致阅读理解失分。②读得出，写不出。有的同学知道argue的名词argument要去e，explain的名?~explanation要去i，但在真正考试的时候就忘记了。这估计是眼高手低的结果。③写得出，读不懂。我的同桌单词记得很熟练，结果说出“Good good study，day day up！ ”（好好学习、天天向上！）这样不合语法规则的句子，外国人怎么能听懂呢？④看得懂，读不懂。有的同学单词都“认得”（其实是似曾相识），读完文章后却不知所云，回读率很高，浪费了大量宝贵时间，结果导致做题速度慢，甚至无法做完题。 　　2.阅读方法不对。 　　错误或不当的阅读方法能降低阅读效率。因此，阅读的方法对阅读理解的正确率会产生相当大的影响。然而，大部分同学只会skimming、scanning，或者其中一种方法，不知道如何寻找主题句、理解文章结构、深度理解文章意思等方法，解题结果可想而知。 　　3.阅读习惯不良。 　　不良阅读习惯会导致我们阅读理解注意力不集中，从而影响阅读速度和质量。[3]如果没有良好的阅读习惯，阅读速度和质量就不尽人意。常见的不良阅读习惯有：用手指或钢笔指读，边读边转笔，小声读或在心里默读，抓耳搔腮，摇头晃脑，左顾右盼，等等。这些习惯都会分散注意力，使其无法进入考试紧张状态，导致阅读理解错误。 　　4.题型研究不透。 　　很多同学平时训练都是盲目“刷题”。我们班上English Corner的几位成员做了大量的阅读理解题，结果阅读理解分数还是无法提高。其原因之一就是对老师所讲的高考命题规律和设题方法研究不够。 　　5.结构分析不够。 　　高考阅读材料大多数选自原汁原味的文章，难免会出现一些影响阅读的长难句。这些长难句往往句式复杂，其中夹杂着插入语、同位语、分割现象、非谓语动词、各种从句等语法现象，使得没有学好句子成分、五种基本句型等句法知识的同学望洋兴叹，从而影响阅读理解的准确性。 　　二、突破高考英语阅读理解困境的策略 　　根据高考英语阅读理解的困境，结合我们每一位同学的个体差异，可采用以下策略提高阅读理解能力： 　　1.滚动训练词汇，增加词汇熟练度。 　　人们常说，“得阅读者得高考，得词汇者得天下。”由此可见词汇在全国英语高考中的重要地位。高考英语《考试说明》明确要求考生掌握《普通高中英语课程标准》所列的语音、语法、话题、功能意念项目和3500个单词。因此，复习备考应该做到以下几点：①选择适合自己的词汇书。依据艾宾浩斯遗忘规律，结合自身实际，我们应该有计划地及时复习，滚动复习，边学边练，日积月累，词汇量就会越积越多，越来越熟练，最终达到掌握词汇的目的。②坚持记忆、练习相结合。有的同学每天发大量时间识记单词，或似和尚念经，一个单词一口气念上几十遍；或在纸上反复誊写，一个单词写上半页纸，结果一合上书本，什么都忘了。这种单纯的单词记忆属于死记硬背的机械记忆。机械记忆的东西很容易忘记。为使得词汇记忆深刻，在完成记忆步骤后，我们