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高职学生主观幸福感与社会支持关系研究 　　摘要：幸福感是近年来社会研究的热门课题，作为我国技能型人才的重要组成部分，高职院校的学生对社会有着十分重要的影响，同样，社会的支持也深深地影响着高职院校学生的发展。本文从高职院校学生与社会的关系出发，探讨高职学生主观幸福感与社会支持的关系，希望对高职院校学生和社会的发展有所帮助。 　　关键词：高职学生；主观幸福感；社会支持；关系 　　一、引言 　　高职院校的学生作为我国技能型人才的重要组成部分，其主观幸福感受到了大家的关注。社会支持对高职学生主观幸福感培养起着重要作用，认识到社会支持在培养高职学生主观幸福感方面的不足是学校和社会在培养学生时需要认识到的两个??题，只有充分了解、解决这两个问题，我国高职院校学生的主观幸福感才能得到有效的提高。 　　二、主观幸福感 　　主观幸福感是指人们对自己的生活质量所做出的情感性和认知性的整体评价，由生活满意度和情感体验两个方面组成。主观幸福感是一种主观的、整体的概念，在积极心理学的研究中日益受到重视。主观幸福感作为个人的一种感受，具有主观性、稳定性和整体性的特点，在个人的学习和生活中有着十分重要的作用：主观幸福感较高，人们在生活中会感受到较高的愉悦感和幸福感，在面对困难时能以一个积极向上的态度面对，有利于人们学习和生活的顺利开展；主观幸福感较低，则会使人们以消极懈怠的态度面临学习、生活中的困难，在学习和生活中感到无聊、乏味。 　　主观幸福感对人的生活和学习有着十分重要的作用，对于高职学生也不例外，基于主观幸福感对高职学生身心健康发展的重要作用，国家和学校需要探讨影响高职学生主观幸福感的因素，采取相应的措施促进高职学生主观幸福感的提高，为国家的经济建设培养身心健康的技能型人才。 　　三、社会支持 　　随着社会、生活压力的不断增加，人们逐渐将减缓压力的目光转移到社会支持上，上世纪六十年代，人们就开始了对社会支持的研究，直至现在，人们对社会支持还没有一个准确的定义，不同学科，甚至学科内部对社会支持的定义都不相同。本文认为，社会支持包括三个方面：信息的指导、实际的帮助和情感的支持。信息的指导为人们的发展提供了方向，实际的帮助为个人的发展提供行为或物质的推动，而情感的支持则能够为个人的发展提供情感上的帮助。社会支持对个人的发展有着十分重要的推动作用，与个人主观幸福感呈正比，社会支持越高，个人的主观幸福感就越强，反正亦然。 　　四、社会支持对高职学生主观幸福感的作用 　　社会是一个团体，人是这个大团体中的一员，团体的整体环境对个体的发展有着十分重要的作用，因此，社会的支持对高职学生主观幸福感的培养十分重要，国家和学校在培养高职院校学生的主观幸福感时要认识到社会支持对高职学生主观幸福感培养的重要作用，从社会支持方面着手进行高职学生主观幸福感的培养。从社会支持三个方面：信息的指导、实际的帮助和情感的支持来看，本文总结了以下几点社会支持对高职学生主观幸福感的积极作用： 　　（1）就社会支持的信息指导方面来说 　　随着互联网的不断发展，人们得到信息的渠道越来越多，得到的信息也越来越丰富，在这样的前提下，高职学生能够通过社会支持的信息指导得到自己需要的信息：学校在什么位置；自己的专业适合什么职务；自己考证的报名和考试渠道是什么等等。 　　高职院校与本科院校相比，学生的基础较差，且教学资源较为缺乏，这使得高职学生在毕业后的竞争力与本科毕业生、研究生相比较弱，在求职时将面临重重困难。在信息化的今天，高职学生得到的信息越来越丰富，求职时的选择也越来越多，这对于高职学生的发展是十分有利的。因此，就社会支持的信息指导方面来说，社会支持对于高职学生的学习和求职十分有利，能够促进高职学生主观幸福感的提高。 　　（2）就社会支持的实际帮助来说 　　随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求越来越大，高职院校学生的学习和就业机会也越来越多，学习机会的增加使得有机会进行专业学习的高职学生越来越多，而就业压力的减轻使得高职院校学生的压力相应地减少了，伴随着学习、就业机会而来的是高职学生主观幸福感的提高。 　　在帮助高职学生的发展方面，社会支持提供了许多实际的帮助，例如：扩大高职院校的招生范围，使更多人有机会接受系统的学习；不断改善高职院校的学习环境，为学生提供良好的学习、生活环境；调整高职院校教材，使学生所学知识不断更新，与时俱进。种种措施都对高职学生的发展有积极作用，能有效地提高高职学生的主观幸福感。因此，从社会支持的实际帮助方面来说，社会的支持对高职学生的主观幸福感有十分重要的推动作用。 　　（3）就社会支持的情感支持方面来说 　　高职学生的主观幸福感与社会的情感支持是分不开的，社会支持中的情感支持分为两个方面：社会环境的情感和家庭的情感。社会环境的情