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高职学生心理健康特点及成因探讨 　　摘要 高职学生的心理健康状况正日益受到社会各界的重视。文献分析表明该类群体的心理健康状况堪忧，本研究主要探讨高职学生的适应性、人际关系、恋爱与性心理问题、学业与就业压力以及特殊群体的心理行为问题，旨在提高学生的心理健康水平。 　　关键词 高职学生 心理健康 成因探讨 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　 　　The Characteristics and Causes of Mental Health of Vocational Students 　　LIU Li, ZHANG Yu 　　(Sichuan College of Architectural Technology, Deyang, Sichuan 618000) 　　AbstractThe mental health of vocational students are increasingly attentioned by the community. Literature analysis shows that the mental health of such groups are poor, this study focused on the mental problems of adaptability, relationships, love and psychological problems, academic and employment pressures of vocational students as special groups, designed to improve students mental health. 　　Key wordshigher vocational students; mental health; cause discussion 　　 　　随着社会的转型，多元价值理论的渗透，竞争与压力的加剧，高职学生的心理健康状况正面临内忧外患的局面。张静，郑延芳（2007）采用抑郁自评量表对1274名高职学生进行调查，发现有焦虑症状的占21.59%，其总分、标准分均高于全国常模。①高职学生所面临的压力源主要有经济压力、恋爱与性心理问题、就业压力、社会适应不良、人际关系压力、考试焦虑等，具体表现在以下五个方面。 　　1 适应性问题 　　心理冲突是高职学生适应性问题的主要表现，如理想与现实的冲突、独立与依赖的冲突、情感与学业的冲突等，由此产生消极、逆反心理。大学生可能遇到的适应性问题主要有两类：一类是学校环境的变迁、学习条件和方法的变化、生活习惯的变化等；另一类是与自我有关的不适应，如自我发展的不适应、自我定向混乱。②根据Ericsson“自我同一性对角色混乱”理论，高职学生正处于生理发育的基本成熟和心理发展相对滞后的特殊时期，心理发展容易受到内外环境的影响和制约，挫折承受力低，面对学习生活中的失败和不确定感所产生的信仰和信任危机，使心理脆弱的学生容易产生习得性无助感，导致社会适应不良。 　　2 人际关系问题 　　人际关系问题主要体现在认知和情绪两方面。在认知上，缺乏人际交往技巧，归因偏差和自我中心化；在情绪体验上，常常出现焦虑、自卑、嫉妒、猜疑等感受，严重影响学生的学习和生活质量，甚至出现神经衰弱。当代大学生多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏与人相处的能力和技巧，自尊心强，情绪易冲动，社会经验不足，导致孤独、焦虑、害怕交往甚至拒绝交往的状况。 　　3 恋爱与性心理问题 　　高职学生的恋爱特征如下：一是恋爱成为校园普遍现象；二是恋爱动机多种多样；三是恋爱逐渐“速食化”；四是恋爱中性行为增加；五是恋爱“高档化”，形成攀比之风；六是与恋爱相关的心理问题日益增多。大学生的生理发育已经成熟，但是性心理的发展还显得相当稚嫩，这种“失衡”容易导致恋爱受挫和情感报复。与性有关的不适应问题主要体现在性意识困扰、性行为困扰、性经历创伤、失恋造成的不适应等。 　　4 学业与就业压力 　　高职学生的学习与就业压力主要表现为三个方面：一是因学习压力引起的紧张、焦虑心理；二是因就业压力产生的恐惧、退缩心理；三是因理想与现实的偏差产生的逆反、报复心理。学习问题主要有：学习风气较差，缺乏学习动力，目标不明确，缺乏学习策略，基础薄弱，考试焦虑，出现疲劳、神经衰弱、睡眠障碍。近年来，高职学生的数量在逐年增加，人才质量却在逐年下滑。高职学生的学习兴趣不浓，自控能力较低，而大学的学习内容和方法无论在难度和深度上都比以前更大。此外，竞争上岗必然给高职学生带来执业的严峻挑战，导致学业与就业焦虑。 　　5 特殊群体学生的心理行为问题 　　5.1 贫困生群体 　　国家、社会和学校已