高职Photoshop图像处理课程案例式教学实践.docVIP

高职Photoshop图像处理课程案例式教学实践 　　[摘要]Photoshop图像处理课程是一门实践性和应用性很强的计算机课程，在该课程中采用案例式教学易于培养学生的实操能力。Photoshop图像处理案例式教学主要包括课前准备、案例分析和教师演示、学生尝试、案例总结等几个过程。 　　[关键词]高职　Photoshop图像处理　案例式教学 　　 　　Photoshop图像处理课程是一门实践性和应用性很强的计算机课程，不仅是我院计算机专业学生喜欢的专业课程，也是很受非计算机专业学生欢迎的选修课。高职计算机教育重点是培养学生的应用能力和实践操作能力。在Photoshop传统的教学中，教师按部就班讲解各种工具和技术的性能及用法，学生学到的零散的、教条的知识，不易培养学生的应用能力和实践能力。如何根据本课程特点，采用合适的教学方法，提高教学质量，是值得探讨的问题。笔者在Photoshop图像处理教学中，采用案例式教学，取得了良好的效果。 　　 　　一、在Photoshop图像处理教学中，运用案例式教学的优势 　　 　　Photoshop案例式教学，是指根据教学内容和教学要求，设置一个或多个与教学内容和社会实践紧扣的案例，将所要学的知识融入到案例中，通过对案例的分析、讨论、演示和讲解，帮助学生理解、掌握教学内容，培养学生实践操作能力的教学方法。案例式教学是通一个个具体案例的制作，去启发学生的创造潜能，它不只是让学生掌握案例的制过方法，它真正重视的是实现案例的过程，在该过程，可实现新旧知识的衔接，旧知识的巩固和深入，新知识的学习和拓展。例如在讲解Photoshop选框工具时，可用对照片的虚化处理的案例来讲解。此案例是用椭圆选框工具来选取照片中的人物主体，用羽化功能把人物主体四周杂乱的东西去掉，更加突出人物面部。虚化后，画面消去了四方的棱角，与周围更加和谐，看上去更舒服一些，更富有情调。通过该案例学生不仅可学习到新知识，什么是选区、如何创建和调整选区、什么是羽化半径，还可巩固什么是前景色和背景色、如何设置前景色、背景色等等。实践证明，将知识点融于案例中学习，比传统讲授效果要好很多，且学生学习积极性和兴趣也很高。 　　Photoshop图像处理课是一门专业性较强的计算机课程，学好该课程，不仅要掌握好理论知识和操作方法，更重要是具有解决实际问题的能力。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展，而不仅仅是获得理论知识和操作方法。案例教学是一种“做中学”的形式，学生从案例实现过程中获取新知识，这要比纯理论的学习容易得多。案例与现实生活非常贴近，是以现实为导向的。案例教学大大地缩短了教学与实际生活的差距，学生可直观地认识到所学知识在实际中的应用，可增强其学习的积极性和主动性，克服学习的盲目性。 　　 　　二、Pbotoshop图像处理案例设计和选择的原则 　　 　　采用案例式教学时，案例的设计和选择是实施案例教学的基础。案例的得当与否将直接影响到教学效果。在设计和选择案例时，可从以下几点考虑： 　　1、典型性。典型性是案例的基本特征。典型性案例即要能够覆盖教学内容的主要知识点，能做到承前起后的作用，具有对类似案例如何解决的借鉴和参考价值，能给学生带来一定启示，对学生的一般学习有指导意义。 　　2、趣味性，趣味性强的案例能激发学生学习的兴趣，可以寓乐与教，教中生趣，课堂气氛也比较轻松，可减轻学生学习的压力，增强学生学习的自信心，增进师生感情，利用提高教学效率。 　　3、贴近生活。贴近生活的案例学生学习兴趣高，也利用知识的理解和掌握。学生也能真真切切体会到学有所用，体会到Photoshop图像处理课程在实际中应用。 　　 　　三、案例式教学在Photoshop图像处理教学中的具体实施 　　 　　1、课前准备 　　课前准备，是案例式教学中很关键的一步，是为整个案例式授课作铺垫。在授课前，教师要仔细斟酌授课内容，设计或选择有代表性的案例，准备好案例所需要的素材，制定案例的设计要求，制作出效果图，准备好与案例相关的理论知识。如果案例难度大、涉及知识点多，还需要提前布置给学生，让学生对所使用的知识先预习，为能完成教学任务做好充分准备。 　　 　　2、案例分析和教师演示 　　上课时，教师先将案例所需素材呈现给学生，然后演示效果图，再结合效果图说明案例的制作要求。如果案例制作过程较复杂，涉及新知识点多难度大，教师则先概要讲解案例中所涉及的新知识，然后再与学生一起分析如何设计，以防因分析中遇到太多“拦路虎”，而限制学生思维。如果案例制作相对简单-新知识点少，则可直接在分析过程中结合案例讲解新知识。分析过程中，对设计中关键技术和要点要加以强调，要积极鼓励学生发表自己的想法，提出自己的见解，改传统授课