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山东协与学院教学资源建设分析 　　摘要：随着国家大力推行教育信息化建设，及网络远程教育的广泛开展，高校网络教学资源建设日益受到各级各类学校的重视，在资源库的积累，建设和应用等方面取得了良好成绩，极大促进了高校教育教学的发展。但在建设过程中，仍存在着大量问题。该文针对山东协和学院教学资源建设现状进行分析，进而提出了网络教学资源平台的建设思路，以期对网络教学资源平台的研究与建设提供一些有益的建议。 　　关键词：高校教育 网络教学资源 教学资源建设 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（a）-0196-02 　　在教育信息化建设大潮中，教学资源建设成为各高校工作的主要内容之一。山东协和学院根据自身发展的需要，采用先进的信息化技术来构建信息化校园，以建设数字校园为目标，运用现代信息技术，全面处理、整合、存储各种资源，建设网络教学资源平台，提高教学、科研、服务水平，增强学生学习的自主性和主动性。 　　1 山东协和学院教学资源建设现状 　　1.1 完善的现代化教学基础设施和实验设备 　　学校拥有校舍建筑面积39.6万m2，教学仪器设备总值9100余万元，多媒体和语音室座位5620个，教学用计算机3623台；拥有1000 m联通和100 m教育网双链路出口。实验室、体育场馆、学生公寓和食堂等教学科研生活设施齐全。 　　1.2 丰富的网上应用 　　学院各单位、部门已建立了自己的主页，全院共建有二级站点49个，涉及教学、科研、管理、宣传教育等多个领域。校园网提供的服务包括WWW、E-mail、FTP、DNS、WSUS等基本服务，以及精品课程、网上招生、网上办公、教务管理、数字图书、视频点播等系统服务。 　　1.3 丰富的教学资源 　　学院图书馆现有馆藏文献280万余册，其中纸质文献130，6万册，电子资源容量达20.6TB（其中电子图书150万种），引进了中国知网全文数据库、超星数字图书馆、读秀搜索引擎、维普期刊数据库和书生电子图书等电子资源，期刊3519种，报纸100余种，是“CNKI（中国知识基础设施工程）数字图书馆示范单位”。各二级学院建有自己的资料室，各教研室教师在教学过程中也制作了大量的教学课件和视频。建成国家级精品课程1门，省级精品课程23门，校级精品课程34门。 　　2 山东协和学院教学资源建设存在的问题 　　2.1 资源数据的生产不标准，不规范 　　我学院教学资源除了图书馆现有资源外，其他教学资源均为各教研室教师制作，以ppt、视频、网页以及flash等几种形式存在，内容参差不齐，管理手段落后，在教学资源不断增多的前提下，维护工作所花费的精力也不断增加。 　　2.2 资源共享性能差，出现数据孤岛，数据坟墓等 　　所有教研成果及教学资料以不同的数字形式产生，分散存于各教务部门、图书馆和教师手中，分布在各处的教学资源不便于学生有效获取和系统的学习，不利于数据的共享与交换，造成了资源的重复性建设，降低了资源的使用效率。 　　2.3 网络教学资源交互性不强 　　目前学院的教学资源只是静态图像、声音、动画、视频、文档等简单的拼凑和堆积。教与学是一个动态的过程，仅靠有限的课堂教学实践是远远不够的，更多地需要靠学生课后主动性进行思考、钻研与练习，及时解决学生在学习过程中的问题，需要课后为学生自主性学习提供系统的指导，为他们提供及时的学习支持服务，从而满足学生进行自主性学习的需要。 　　2.4 教学资源的可用性不强 　　协和学院图书馆大多教学资源均以“库”的形式存储，少则几十G，多则几百G，只注重了“量”，而忽视了教育性和教学性。资源内容与教学实际需求有一定差距，造成资源的可用性不强。降低了资源服务于实际教学的效率。 　　2.5 缺乏有效的资源管理 　　教育信息资源整合程度低。没有一个核心教育资源整合交流平台，是信息资源整合程度低的主要原因。不同职能信息系统产生的教育信息资源仅仅进行了初加工，没有进一步整合和共享。学院了快速丰富网络教学资源，把各类教学内容一股脑儿地上传到网络服务器，致使应用服务器种类繁多，且各自相对独立。不能完成对大量的网络资源有效地管理，既给教师带来资源共享和维护的困扰，也影响了教师及学生的有效使用。 　　3 教学资源平台建设的基本原则 　　为了将学院已建立的优秀教学资源进行有效整合，充分利用到教学实践当中去，进而解决教学方法单一、教学内容陈旧、教学资源不足、师生间缺乏互动、学生自主学习性差等问题。提出了构建网络教学资源平台这项课题。网络教学资源平台的构建，要遵循以下原则。 　　3.1 实用性 　　网络教学资源平台的建设，采用模块化的机构设计和B/S结构，使所有内容都运行和存放于服务器端，见面友好，使用方便快捷，并方便管理