高三生物复习课中实施STS教育的教学设计.docVIP

高三生物复习课中实施STS教育的教学设计 　　摘 要：以“现代生物工程技术专题”一节课的开展为例，在新的课程改革理念下STS教育在高中生物复习教学中的具体实施做了初步探索。在复习教学中渗透STS教育，有利于提高学生的生物科学素养和创新思维能力。 　　关键词：生物复习教学；STS教育；生物科学素养；创新思维能力 　　美国斯坦福大学的赫德教授提出：“要把科学教育、科学课程的重点放在价值观、社会技术和决策方面，要联系社会、技术和人类进行科学教育。”之后，STS教育作为一个新的概念孕育而出，从而引起了各国学术界尤其是教育界的广泛关注。简单来讲，STS即科学（Science）、技术（Technology）与社会（Society）的关系，这种STS的教育思想体现到生物教学的实际过程中，即生物教学要重视贴近生活、贴近社会。那么在高三实际的生物复习教学中如何才能较好地把STS教育思想和教学过程紧密地结合起来呢？以“现代生物工程技术专题”为例，本人做了初步的尝试与探索 　　一、教学背景 　　1.教学内容分析 　　“现代生物工程技术专题”涉及面广而深，既包括基因工程、细胞工程、胚胎工程等选修3中的重点难点内容，还包括了基因、免疫等必修的重点内容，怎样将这些分散的知识进行重组和强化呢？本人通过“疟疾的治疗、检测、预防”这三方面进行案例化教学重新编排了教学内容，同时发现这又是对学生进行STS