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哼鸣和艺术性歌唱初探 　　摘要:哼鸣练习是获取鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位安放的有效途径之一,也是引导学生掌握正确声音概念的最好方法。本文介绍了什么是哼鸣,以及哼鸣练习的方法和手段,强调了哼鸣在声乐训练中的重要作用。 　　关键词:哼鸣;声乐训练;头腔共鸣;艺术歌唱 　　中图分类号:J61 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)19―0270―02 　　 　　学习歌唱的人都希望自己能拥有一副既动听又富有艺术表现的歌喉。实践证明,要想实现这种追求就必须运用科学的方法对嗓音进行艺术训练,其中“哼鸣”是一种不可缺少的训练方法,它在声乐学习中就占有一席重要的位置。 　　 　　一、哼鸣的重要性 　　 　　哼鸣也称为“哼唱”, 它是用鼻腔发出“m”音来练习发声的方法。斯科特说:“哼唱可以产生丰富的声音共鸣,它是所有发声的基础,其他母音只不过是把这个子音(m)加以修饰而成。”很多经验丰富的歌唱演员在上台演唱之前,先做十几分钟的“哼鸣”练习,演唱时即在“哼鸣音”的“位置”上打开喉咙歌唱,顿时感到气息通畅、声音流利、共鸣良好,能收到立竿见影的训练效果。我们知道,美声唱法十分强调“头腔共鸣” ,声乐上将此称之为“面罩共鸣”(mask)。通过笔者自身的教学实践,深切体会到哼鸣练习是获取头腔共鸣、丰富声音共鸣色彩的有效方法,也有助于正确理解声音位置靠前的概念。过分明亮而“横”的声音,可从哼鸣练习中得到改善。在发声训练中教会学生运用“哼鸣”的方法,也可以有效地帮助学生综合调整参与发声的各个部位,使之达到较为理想的发声状态,并促使学生在获取正确发音感性认识的基础上,逐步上升为理性认识。从而能够较快地掌握发声的方法与技巧,提高声乐学习的效率。菲力普在《歌唱的自由》一书中建议:“学习唱歌的人要尽可能多地练习哼唱”。由此可见,“哼鸣”在声乐教学中的重要地位和作用也是其它方法无法代替的。 　　 　　二、哼鸣的练习方法 　　 　　哼鸣练习可分为“闭口哼鸣”和“开口哼鸣”两种方法。哼鸣时,首先要感觉到所有腔体已全部打开,然后用“哼―吸―叹” 的办法哼出高位置的声音。既要感觉到头部有振动,又必须排除喉头用力的现象。发音必须要轻,应感觉到气和声好象是从鼻腔流出一样。在声乐教学中经常采用的是闭口哼鸣的形式。这种哼鸣方法的掌握需要一个过程,并不是简单的闭口用鼻子哼,要掌握住它必须注意以下几个方面: 　　(1)身体自然的站立,目视前方,要求脖子与两肩放松,平静的用小腹吸气。(2)嘴唇轻微闭拢,上下牙略分开,舌尖轻抵上门齿背,舌面平放靠近上腭,面部略带微笑状,上腭和颊骨稍微提起,同时找到打哈欠时的那种腔体状态。(3)喉咙要自然放松、打开,并保持良好地吸气状态,喉结放在最低的位置上。(4)鼻翼张开使软腭提起,下腭放松,用叹气的感觉作为发声的动力,将声音(m)自然哼唱出来。尽量把声音位置挂在鼻咽处,用一种擤鼻涕的感觉来带着哼。(5)声音在咽腔和鼻腔同时产生共鸣,连同眉心处都有震动的感觉,尽量找到“晕呼呼”的感受。要在横膈膜有力的支持上哼唱,全身要通畅,尤其是肩、胸部位要放松,向下叹着唱。(6)我们常用鼻音声母m来体会声音在鼻腔顶端震动的感觉,练习时采用由高到低的下行音阶来练效果较为理想。这样可以使鼻道和鼻咽腔活跃,让发声共鸣通道与鼻腔连接起来,从而强调了发声器官和共鸣腔体的协调配合。 　　需要提醒的是,在轻轻闭上上下唇哼鸣时,上下唇不应感到有发麻的感觉。如有发麻的感觉,就证明口腔内仍然有共鸣,声音没有完全顺着“后通道”吸、叹下去。 　　有了闭口哼鸣的基础后,可练习开口哼鸣,即放松地打开牙关,发子音“n”的练习,要求声音共振的位置要尽可能靠近闭口哼鸣的感觉位置上。开口哼鸣练习最容易出现撑喉头和牙关紧等现象,一般要求面带微笑哼 “n”而不要发成了“a” 。口腔打开的程度要适当,头部的鼻窦、喋窦、额窦都从里面撑开,鼻根或眉心有一种向里“绷”的感觉。舌头轻轻堵上后鼻道出口,形成哼鸣状态,让声音通过鼻腔扩散到额窦、鼻甲骨等处,感觉用力的不是嘴而是鼻子上部,这样才能正确地发出一个圆润的、半哼半唱的 “n”。 用顺着上腭往里吸气的感觉,把声音深深向后向下吸下去,声音明显感觉到明亮、轻松、通畅。用这种感觉可以稳定喉结,避免撑喉头,以保持良好的歌唱状态,获得富有光泽而又明亮的声音。不管是闭口哼鸣还是开口哼鸣,哼唱时要感到喉部发声器官几乎没有用力,而仅仅是肺部发出的气息在鼻腔上部鸣响。 　　另外,在进行哼鸣练习的过程中,有很多学生往往会进入误区。比如闭上嘴哼鸣时, 口腔打开过于大产生一种口腔音; 张开嘴哼鸣时, 使劲拉下巴造成下巴僵硬、声音不集中等,这些都是错误的。哼鸣时, 嘴巴无论是轻轻打开, 还是轻轻闭上或是嘴巴做咀嚼的动作, 对发出的声音的音色