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学生职业实践能力发展和实践教学有效性研究 　　摘要:无“问题”的实践活动不能引发学生职业能力的发展。学生实践能力只有在“问题”实践活动中才能从现阶段向更高阶段发展。因此,开展“问题”性实践活动是职业实践课程达成学生职业能力培养目标的基本途径。“问题”性实践活动包括两个具体活动模式:自组织模仿活动模式和自主性探究活动模式。 　　关键词:职业院校;实践技能;发展研究 　　作者简介:吴志华(1962-),女,辽宁大连人,辽宁师范大学课程研究中心,教授,博士,研究方向为教育和课程评价研究;杨洋(1985-),女,辽宁阜新人,辽宁师范大学课程研究中心,硕士研究生,研究方向为教育和课程评价研究。 　　基金项目:本论文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等职业教育实践课程效能评价的研究与实践”的研究成果之一,项目主持人:吴志华,项目编号:09YJA880062。 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)24-0062-03 　　 　　以学生职业能力发展为取向的实践课程在职业院校课程中具有极其重要的作用。作为职业教育标志性课程,实践课程如何切实、有效的实施一直为人们所关注。从目前看,一些相关的理论和实践问题还没有得到很好的解决,尤其缺乏对实践课教学的有效理论分析研究。这种研究的缺失导致职业实践课程实施的低效和无效现象时有发生,课程目标――发展