幼儿面泥课程开发和实施策略.docVIP

幼儿面泥课程开发和实施策略 　　[摘 要]近年来，社会对幼儿教育的关注度越发突出，能促使儿童手脑并用、提高创造力水平的课程内容也受到广泛关注。广东省中山市南朗镇石门村幼儿园自主研究并创新开发了特色面泥教?W课程，并采取有效的实施策略，取得了成效，对幼儿身心发展发挥了积极作用。 　　[关键词]幼儿；面泥课程；实施策略 　　《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出幼儿园要“创设有利于幼儿展现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其发展”；并对教育活动内容的组织也提出了明确要求：“应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活游戏之中”。立足于《纲要》的相关要求，广东省中山市南朗镇石门村幼儿园（以下简称石门村幼儿园）基于学龄前幼儿爱搓、捏、抓等肢体动作特点，大胆创新，选择面泥活动为载体，开发面泥教学课程，将其作为幼儿园可持续发展的特色教育，取得了一定成效。在面泥课程的开发与实施过程中，幼儿园结合本园的实际情况以及幼儿的心理需求，采取了以下开发与实施策略。 　　一、以能力为导向，设计活动内容 　　幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要经常锻炼来促进其更好地发育，具体来说就是要多进行手眼协调、指尖动作和手指伸展等局部运动，实际上就是发展幼儿手的动作，使手部动作的力量、速度、精度、灵活性、节奏感、协调性和自我调控能力都得到一定程度的发展与提高。而面泥活动正好可以促进幼儿手、眼、脑协调互动，不仅可以满足幼儿的好奇心，同时也给他们带来美的感受。 　　石门村幼儿园所使用的面泥是由可食用的面粉、糯米粉制作而成，无毒无害，适合幼儿使用。面泥的颜色比橡皮泥更丰富，面泥比橡皮泥更有韧性，连接更牢固，可以反复使用。面泥活动虽然是一项比较自由的手工活动，但也需要一定的技能、技巧的支撑，才能让作品随心所欲地成形。教师首先要思考的是：怎么让幼儿捏得开心，又能掌握一定的技巧呢？ 　　捏面泥对于刚入园的幼儿来说是零基础，他们不可能一下子捏出一只小猪、小兔。所以，教师得从基础抓起，从“搓圆”“压饼干”“搓线条”等物品开始。“搓圆”对于中大班幼儿来说比较简单，但小班的幼儿却要花上好几节活动课的时间才能达到教师预期的效果。为了让幼儿掌握这一技巧而又不降低他们的兴趣，教师可以设计一系列有趣的活动，如“圆圆找朋友”，指导幼儿捏汤圆、糖葫芦、蛋、苹果、项链等。刚开始时幼儿的动作会有些笨拙，教师对此要有耐心，要尊重幼儿动作发展的规律，循序渐进，合理分配练习时间。比如，开始时，可以让幼儿制作的时间短一些，以免他们产生厌倦，之后逐渐增多，而当幼儿具备一定技能后，可以稍微延长时间。 　　石门村幼儿园注重把面泥课程与其它活动进行整合，使得幼儿的综合能力，尤其是语言表达能力以及沟通合作能力得到了提升。例如，在作品完成之后，教师让幼儿们说说自己的作品，夸夸自己的作品。在“说作品”这一环节，幼儿们是非常开心的，因为他们觉得自己完成作品的同时还可以向伙伴们分享自己的故事，很有成就感；而夸夸自己的作品，更能够使幼儿们学会发现自己的优点，培养观察力，培养自信心。通过多次分享，幼儿们变得更自信了。 　　集体创作作品是幼儿园新尝试的一种教学模式。刚开完运动会不久，幼儿们对运动会的场景还记忆犹新时，教师就在考虑怎样把活动的教育意义扩大化。具体来说，就是怎么把这一场景融入到面泥活动中。如果让幼儿自己完成自己的作品，可能很难体现完整的场景，所以，经教研会讨论，对组织集体共同创作达成了共识。之后，一个以“运动场上的景象”为主题的面泥活动开始了。教师组织幼儿们讨论运动会上有哪些景象，怎样把多种景象呈现出来。幼儿们讨论得热火朝天，最后得出结论：分组合作，每组完成一个运动项目的场景，最后细化到每组的组员做哪个人物、什么动作，都一一安排到位。最终，一幅热闹非凡的运动图画在幼儿们的合作下完成了。显然，这样的面泥活动激发了幼儿的语言表达能力，有利于提升幼儿的合作意识，并提高幼儿的社会交往能力。 　　二、以兴趣为触发，激发幼儿审美与创造意识 　　一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在此过程中产生愉快的情绪体验。面泥的丰富色彩，能吸引幼儿们的眼球，给他们带来视觉冲击，使他们对面泥产生浓厚的兴趣。而且面泥具有良好的可塑性，这更使得幼儿们不愿放手。他们会毫无顾忌地玩起面泥，对着面泥按按、压压、捏捏。幼儿们在自我陶醉中展开想象的翅膀，在创造中、观察中、对比中慢慢地树立起属于自己的最原始的审美观。如果一节活动能根据幼儿平时的兴趣爱好去设计，对幼儿来说，将会是一次非常有趣的活动。最近班里幼儿们对《熊出没》这部动画片特别喜欢，于是笔者结合他们的兴趣，把动画片的主人公融入到面泥活动中。幼儿们在创作