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数学小课题研究开发和实施 　　摘要：“数学小课题研究”是以学生为研究主体，针对学生日常生活、学习中的实际问题，引导学生综合运用已有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验解决问题的实践活动。“数学小课题研究”活动的开展可以有效培养学生的应用意识与创新意识，提升学生的综合素养。教师可通过机动课时等时间，通过数学实验、调查统计、数学游戏、观察日记、文献分析等方式来实施。 　　关键词：数学小课题研究 ;课题开发;课题实施 　　中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02B-0055-06 　　当前义务教育数学课程标准在各学段安排了四个部分的内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。[1]其中，“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”领域都有较为具体的内容，而“综合与实践”领域的内容则相对较为空洞，只是明确它是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动;在学习活动中，学生将综合运用所学的知识和方法解决实际问题。纵观各版本的小学数学教材，“综合与实践”的内容也是零零星星，真正落实到日常课堂教学中的更是凤毛麟角。究其原因，笔者以为主要是一线教师缺少开展“综合与实践”活动的素材和方法。基于此，近年来，大家纷纷开发设计各式各样以学生为研究主体的综合实践活动。于是，“数学小课题研究”便慢慢走进我们的视野。