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高校体育教学改革和创新探析 　　摘 要：在新形势下，随着我国科学技术的不断发展和进步，我国的教育事业也快速的发展起来。高校体育教学是培养高素质体育人才的重要阶段。将高校体育教学所具有的高科技优势全面发挥出来，并对体育教学内容、教学手段、教学方法等实行创新，是近几年来高校体育教学改革与创新的必然要求。本文主要是结合笔者实际工作经验，对高校体育教学改革与创新，谈谈笔者的观点和看法，以供参考。 　　关键词：高校；体育教学；改革；创新 　　高校体育教学是学校实施和发展素质教育的关键时期。在当今科技含量高、信息化发展的社会，高校体育教学必须跟上社会发展步伐，并加快高校体育教学改革与创新，这样才能全面提高高校体育教学质量，才能为国家培养出更多的体育人才。 　　一、高校体育教学中存在的问题 　　在我国改革开放以来，我国的体育事业经历了很漫长的发展历程。随着我国大力支持体育事业发展，并投入了大量的资金，使得我国体育事业得到了人们的高度重视。但是随着最近几年体育教学体制的不断改革和发展，在高校体育教学中一些问题开始显现出来，其中包括以下几个方面： 　　（一）体育教学内容及方法过于陈旧 　　由于高校体育教师在日常的教学过程中，只是注重学习体育教材知识，在内容上所产生的局限性非常大，教师常常采用知识灌输的方法进行教学，在整个教学的过程中没有和学生进行交流和互动。这样比较传统的教学方式，学生被动的学习方式已经不能适应新时期大学生学习和发展的要求，如果整个教学过程非常枯燥无趣，学生无法集中注意力，也无法调动学生的学习热情，最终很难提高高校体育教学质量。分析其原因，主要是因为教师没有筹备更多的、有利的教学资源，同时教师获取学习资源的手段比较单一，最终造成整个教学课堂学习气氛不浓，枯燥乏味。 　　（二）课时安排的比较少 　　由于一些高校所制定的教学体系不科学，致使高校体育教学课时安排的比较少，同时在体育教学内容的设置上面，缺乏综合性，有些学校可能一周安排学生能上一次体育课，每当遇到雨季或者冬季，可能体育课程还会被取消。由此可见，一周一次的体育课，已经不能满足当今大学生对体育课程的学习要求。 　　（三）体育教学方法过于单一 　　体育教学方法是体育教学的生命。如果体育教学方法正确，就能活跃体育课堂气氛，激发学生的学习热情，同时也能够提高体育课堂质量。反之，如果体育教学只重视学透并吃透课本中的知识，那么整个课堂教学就会显得非常呆板。为了解决高校体育教学方法单一的问题，就要将现代的信息技术应用到体育教学中，例如利用多媒体技术，让更加抽象的体育动作，通过多媒体技术，将更加直观的体育动作展现在学生面前，这样可以提高学生的注意力，提高体育教学效果。另外，还可以借助计算机网络，让学生观看一些体育赛事的视频，这样可以培养学生学会分析问题和解决问题的能力，同时还能让学生掌握更多的体育动作要领。 　　（四）只重视体育运动技能，而忽视了体育的健康教育 　　在一些高校，由于有些体育教师自身素质差，其体育技能水平低，在体育教学中往往教给学生一些简单的动作，甚至让学生进行反复的练习，久而久之，学生对体育课程产生了厌烦心理，教师只重视体育运动技能，而忽视了体育的健康教育，教师没有将健康的体育运动知识灌输在学生脑中，学生只是进行盲目的学习，而且有的学生身体的灵活性很差，也没有体育基础，对于一些动作的练习，很吃力，而且经常出现运动损伤，学生并不知道学习体育学科的真正目的，也就谈不上如何养成良好的体育习惯。因此，这种教学方法和思想认识，根本起不到强身健体的目的，反而会增加学生的学习负担。 　　（五）学生所具有的主体性被忽略 　　在以往比较传统的教学中，整个教学中对功利性非常重视，这样就严重限制了学生的主体性。在高校实际的体育教学过程中，通常教师为了在教学中起主导作用，学生只是被动的接受知识。长此以往，学生所具有的主体性被忽略，这样学生的学习就会受到很大的限制。当前，在我国一些高校，有些体育教师仍然在教学中以自我为中心，让学生围绕着教师的思想转，这样就会让学生对教师产生依赖感，学生也不会养成独立思考的学习习惯，同时也阻碍了高校体育教学改革与创新的步伐。因此，在新时期，必须在教学中坚持以学生为主体，将课堂教给学生，让学生真正成为课堂教学的主人，同时还要尊重学生的个性和发展，以全面提高高校学生的体育素质。 　　二、高校体育教学改革与创新策略 　　高校体育教学问题开始日益显现，其问题的发生严重制约了高校学生体育学习与发展，同时也不能适应当今社会对体育人才的需求，因此，加强高校体育教学改革与创新，是促进高校体育教学发展的必然选择。因此，利用现代的信息技术手段，对高校体育教学课程进行优化，并加大高校体育教学改革与创新的力度，为培养适合我国社会发展需要的高素质体育人才而努