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高校体育教师心理素质状况分析和对策 　　摘要：高校体育教师的心理素质在现代教育中的作用十分重要。通过对江苏省部分高校体育教师的心理素质进行调查，作者从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等共同度较高的几个方面分析高校体育教师的心理素质状况。针对目前高校体育教师(尤其是青年教师和女教师)心理素质存在的问题，提出改善高校体育教师心理素质状况的对策，为开展高校体育教师心理素质培训工作提供参考。 　　关键词：体育教师；心理素质；创新精神；自信心；人际关系；情绪调适 　　中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1004―003X(2006)02―0031―03 　　新时期的体育教师必须具有良好的政治思想素质、较高的业务知识水平、一定的科研能力以及健康的身体和良好的心理素质。目前，有关体育教师的心理素质方面的研究资料很少，偶尔能找到一些体育教师心理健康状况的调查资料，也只是做一些粗略的统计，没有进一步进行分析与研究。高校体育教师与其他学科教师一样肩负着培养人才的重任，体育教师的心理素质状况对学生的发展将产生重要影响，因此有关这方面的研究显得尤其重要。 　　本研究的目的是对与体育教师心理素质有关的因素及影响条件进行调查分析，为提高体育教师培训工作的质量提供一些参考意见。同时，还希望通过对体育教师心理素质这一研究领域的探讨，能够引起教育部门的各级领导对高校体育教师的更多关注。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　调查对象为江苏各高校的体育教师，共发放问卷250份，回收有效问卷197份，有效回收率78．8％。其中男性127人，女性70人；2／3的教师年龄在25～40岁之间，本科文化程度占80．2％，普通教师约占3／4。对回收的有效问卷采用SPSS软件进行统计分析。 　　调查中参考有关文献编制了调查问卷，设计一些与心理素质有关的因素，比如创造性、自信心、情绪调节、人际关系、责任心等，参照国内外有关心理研究的量表，经过选择、修订与补充，设计出一套初步的问卷，并在一个随机的小样本中进行初测。根据对样本因素分析的结果，删除量表中共同度低的测题，获得正式问卷。正式问卷由28道题组成，共有4个因子，分别是创新精神、自信心、人际关系和情绪调适。检验其结构效度为0．63，分半信度为0．75。 　　 　　二、调查结果 　　 　　(一)影响变量 　　以创新精神、自信心、人际关系、情绪调适各因子以及量表总积分为自变量，以性别、年龄、职称、工作单位及学历等为因变量进行逐步选择法多元回归分析，显著性水平α0．05。结果显示，对创新精神有显著影响的变量是学历；对自信心有显著影响的变量是性别；对情绪调适有显著影响的变量是体育部领导；对四因子总积分有显著影响的变量也是体育部领导。 　　(二)学历与各因子及总积分的显著性检验 　　对学历中的本科组及硕士组进行各因子及总积分的平均数进行多重比较，结果见表1。表示差异显著P0.05；* *表示差异显著p0．01(以下同)。表1显示，本科组与硕士组只在总积 　　 　　三、分析与讨论 　　 　　高校教师肩负着培养人才的重任，体育教师的心理素质对学生综合素质的培养起着非常重要的作用。本研究通过对高校体育教师心理素质的调查，从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究高校体育教师和体育部领导的心理素质状况。 　　研究结果显示，创新精神与体育教师的学历有关，而本科组与硕士组差异不显著。这也验证了前人的研究：创新性高的人大凡都有高智商，而大凡能读大学的人一般都有中等偏上的智商水平。因此，选择本科以上学历的教师承担高校体育的教学工作或许对学生的创新教育更有帮助。 　　对体育教师性别的调查结果显示，在创新精神、自信心、情绪调适等方面存在着男女性别的显著性差异，男性在上述因素的得分普遍高于女性，这一结果有待进一步地分析。 　　在情绪调适方面，达到显著性的变量是“体育部领导”。对“是”与“不是”体育部领导的差异显著性检验结果显示，领导们还在创新精神方面与普通教师存在显著性差异。由于本研究抽取的体育部领导主要是男性，因此这可能也影响了各因子在性别检验上的差异，导致在性别检验中出现男性得分普遍高于女性的现象。 　　在所有因子的总积分上，“是”与“不是”体育部领导存在极显著的差异，而且领导的积分普遍高于普通教师。这一结果提示我们，体育部领导们具有更好的心理素质，在创新精神、自信心、人际关系以及情绪调适等方面处于更良好的状态。但这可能与机会和责任有关，这也提醒我们，应当注重对青年教师的培养，给他们锻炼的机会，让他们更多地分担一些教学工作中的责任。 　　总之，在创新精神方面，本科学历与硕士学历不存在显著性差异。但在四因子总积分上硕士学历高于本科学历者，存在显著差异。对体育教师的性别调查显示，