职校管理专业顶岗实习问题试探和对策分析.docVIP

职校管理专业顶岗实习问题试探和对策分析 　　摘要： 本文以人力资源管理专业为例，分析了目前职校管理专业顶岗实习中的主要问题，剖析其产生的原因，并就如何促进学生顶岗实习顺利开展，进行了有针对性的对策分析。 　　Abstract： Taking human resource management specialty for example， this paper analyzes the major problems in the internships of current management specialty in vocational school， explores the causes， and proposes targeted countermeasures on how to smoothly develop students internships. 　　关键词： 职业学校；管理专业；顶岗实习；对策；分析 　　Key words： vocational schools；management；internships；countermeasures；analysis 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）09-0266-02 　　0 引言 　　顶岗实习是职业学校培养人才的重要途径，是科学实施专业教学计划不可缺乏的重要环节。职校学生通过顶岗实习，运用自己所学专业知识、专业技能，在企业真实工作岗位上进行实习锻炼，从而认识了真实职业环境，了解了从业基本要求，提高了工作能力，为实现顺利就业创造了良好的条件。同时职校通过顶岗实习能够更好地了解企业人才的具体需求，更好地达到人才培养的目标。然而大多数职校管理专业顶岗实习岗位少、较分散，实习的内容与所学专业不对口，实习单位难以落实，实习的时间难以保障，实习的效果不太理想。 　　1 职校管理专业顶岗实习的主要问题 　　1.1 管理专业顶岗实习组织安排困难的问题 管理专业顶岗实习组织安排不同于理工专业，理工专业顶岗实习单位比较集中，一个企业一次可以安排一批人，有时一次能容纳上百人，而管理专业顶岗实习单位比较分散，一个企业一次往往只能安排一、两个人，对学校统一安排专业顶岗实习和管理造成许多不便和困难。以人力资源管理专业顶岗实习为例，如果要安排该专业顶岗实习，涉及的企业数量大且学生相对分散，而且加上专业的特殊性，很多岗位涉及公司经营商业机密，企业不太愿意接受学生实习。因此实习组织安排难度较大，造成一些学校对管理专业顶岗实习的“放羊式”安排和管理。 　　1.2 管理专业学生对顶岗实习存在误解的问题 学校、学生和企业的相互支持是顶岗实习顺利实施的必要条件，对于顶岗实习的顺利组织与开展起着至关重要的作用。特别是学生对顶岗实习本身高度重视尤为重要。因此加强学生对顶岗实习的正确认识成了顶岗实习的第一步。尤其管理专业学生对顶岗实习存在的一些误解比较突出：一种误解认为顶岗实习就是到企业去干活，是去当廉价劳动力，如果要去，不上大学就可以去；二种误解认为自己将来不会从事这种工作，认为上班时干一些最简单的工作枯燥无味，学不到真正的对专业有用的东西，与专业根本不对口，如自己是学人力资源管理专业的，将来可以从事一些办公室的管理工作，不需要到企业中去，因此牢骚满腹、消极怠工。这样既影响自己的实习，又影响其他学生的实习情绪，形成一种消极实习的氛围；三种误解是顶岗实习上班时间长，如遇企业生产任务重，晚上还要加班，管理专业学生平时在学校教室里比较轻松地学习，哪有实习辛苦，无法承受。同时一些学生本来就有优越的家庭条件，比如家庭富裕、娇生惯养、能够通过关系找到好工作等等，他们对待实习的态度更是很不情愿。 　　1.3 管理专业学生在顶岗实习中效果不理想的问题 　　首先，学生的“员工意识”树立得较慢，不能较快地转变“学生”身份，不会过多地考虑自己应负的工作责任，应有的职业道德和职业素养。如人力资源管理专业实习生往往缺乏主人意识，总认为自己是学生，被动地接受任务，喊一下、动一下，主动工作的意识不强。其次，有些实习学生不注意处理人际关系，不主动与人交往，独往独来，沉默寡言，给实习单位的员工造成一种难以接近的印象，从而失去了向企业员工请教、交流和学习的宝贵机会，使实习效果大打折扣。如人力资源管理专业实习生在校时本来都学习了公关礼仪等知识，实习时却丢在一边，很难融入企业团队。第三，学生在校时都是按部就班学习，专业知识具有渐进性、条理性和系统性。但学生进入企业顶岗实习，实际情况和实际问题要复杂和丰富得多，学生容易出现因头绪太多而无从下手和知识不够用的情况。 　　2 解决管理专业顶岗实习问题的对策分析 　　2.1 基于人才培养方案制定科学的管理专业顶岗实习计划 人