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中学语文的反思性教学探究 　　摘要：教学反思在中学语文新课程的背景下作为教师教学的精神力量愈发重要。中学语文反思性教学有助于深化课堂教育教学理论，更有助于教师专业性与学生素养的共同提升。同时也是教育体制改革、优化教师综合素质的有效途径。 　　关键词：中学语文；反思性教学；方法 　　反思性教学在80年代由西方国家传入中国后一直受到教育学界的高度关注。反思性教学发展到今天，不仅仅是作为一种教学理论存在，更是与教学实践相结合的应用型教学模式。特别是在新课程改革的推动下，反思性教学成为了教学实际与理论研究的重点课程之一，本文从反思性教学的的基本流程、特征、价值与方法四个方面浅谈反思性教学，以便说明其在新课程推动下的现实作用与意义。 　　一、中学语文反思性教学的基本流程 　　中学语文反思性教学的基本流程在一定程度上能反映出语文教学高度与广度。中学语文反思性教学强调将语文教学与教学反思结合，反思与语文教学过程并无先后顺序，是交错在教学过程中的。包括课前备课、课后复习、学生评价。在反思性教学中遵从的基本反思流程为：发现问题-确定问题-提出假设-实践验证-评价改正-再次发现问题……按照此流程，反思可循环不断的而进行下去。其中的步骤可根据教学实际情况进行调整，针对课堂特性与学生特点对某一环节或多个连续环节进行反复循环以达到良好的反思效果。例如在《纪念白求恩》一文中，通过事实论据来论证了白