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中职英语教学激励机制的研究 　　【摘要】本文通过分析中职学校英语教学现状，揭示出中职英语教学困难的原因在于忽视了教学中的激励机制，并利用激励机制设计的原理对中职英语教学激励机制进行了设计。 　　【关键词】中职学校英语教学激励机制设计 　　 　　一、中职英语教学现状 　　 　　我国中职学生绝大多数是因为升高中无望才选择上中职学校学习的，因此，他们多数英语基础较差，对英语不感兴趣。这些英语基础知识“先天不足”的学生普遍存在到中职学校学习是为了混张文凭找份工作的想法，他们对英语课由听不懂到听不进直到很反感，提起英语课就头疼。相对专业课程而言，中职英语教学面临很大困难。 　　为了增强英语教学效果，近年来，中职学校的英语教师们都在积极探讨中职学生的英语教学策略，提出并实践了各种各样的教学改革措施，主要有：一是在教学设施设备方面，积极加强多媒体与语音室等现代设备的建设。二是在英语教学内容方面，提出并尝试以就业与职业岗位应用为导向，加强英语实际应用能力的培养。三是在教学方法方面，改革单一的老师讲、学生听的填鸭式教学模式，提出许多“以教师为主导，学生为主体”的发挥学生自主学习能力的教学模式。但中职学校的英语教学状况仍然不甚理想。中职学生的英语学习兴趣仍然没有被激发，英语教学仍然困难重重。其主要原因在于，中职学校只强调硬件(英语教学设施设备)和软件(英语教学内容、教学方法、教材和师资