中职“专业自主学习型”课改的模式探索.docVIP

中职“专业自主学习型”课改的模式探索 　　摘要：上海群益职业学校（以下简称“我校”）在学前教育专业进行了为期两年自主互助学习型课堂教学改革实验，调查显示，课改激发了学生的学习热情，改变了学生的学习方式，培养了学生的团结协作精神，在课内课外营造了良好的学习氛围，同时转变了师生的传统教育教学观。文章阐述了中职“自主互助学习型”课堂教学模式的框架及其特点，用调查数据说明该课堂教学模式的实施效果。 　　关键词：自主；互助；学习型课堂；幼儿保育 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0102-04 　　 　　在传统的“满堂灌”课堂教学模式下，中职学生往往学习主动意识欠缺，团队合作精神淡薄，自信心不足，口语表达能力不强，学习意识和学习能力缺乏，难于适应社会实际需要，也不利于学生的终身发展。为了改变这一现状，2008年9月以来，上海群益职业学校在学前教育专业进行了“自主互助学习型”课堂教学模式探索，初步构建了“自主互助学习型”课堂教学模式，并取得良好的教学效果。 　　一、“自主互助学习型”课堂教学模式的特点 　　“自主互助学习型”课堂教学模式，概括来说，指的是在一定的教学理论指导下，根据学生的认知特征、学习进度和对知识技能的掌握程度，给出相应的学习目标、学习策略、学习内容，通过小组合作，让学生进行自主学习的一种教学模式。这种教学模式在