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在未来理想化艺术教育观念下的思考高职院校艺术类专业发展 　　摘 要：高职院校艺术类专业近些年发展迅速，但面临社会认识不够、生源基础差、师资弱等问题，本文力求从对我国艺术教育发展脉络的梳理和对未来理想化艺术教育观念的分析角度，对高职院校艺术类专业的发展进行研究，提出了审美教育先于技能传授、“引才自教”、多维知识结构教师团队提升学生全面素养和重构工作室教学体系等建议。 　　关键词：艺术教育；艺术类专业；高职院校 　　中国当代艺术以其特有的魅力为中国文化艺术界大大提升了活力，中国的艺术教育也在这一活力氛围中展现出繁荣兴旺的景象。艺术教育作为高校教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，艺术类专业也逐渐升温，回顾中国艺术教育发展的脉络，寻找中国艺术教育发展的方向，对艺术类专业的发展有着重要的意义，而以未来理想化艺术教育为模型，更有助于清晰的思考高职院校艺术类专业如何跟上时代的步伐。 　　1 回顾中国艺术教育的进展 　　1.1 早期艺术教育 　　我国20世纪90年代以前的艺术教育限于传统的和狭隘的认识，几乎等同于艺术技巧教育，以艺术表演对象和个人技艺突现为设置目标，课程体系基本沿袭苏联表演体系的路子。这是和物质基础条件薄弱相关的培养艺术专才的旧式路径，口耳相传的师徒教育和注重技巧、忽略文化的教育成为简单精英教育的伴随物。 　　1.2 近期艺术教育 　　近些年来的艺术教育，被