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在语文阅读教学中培养学生自主学习能力的方法说略 　　爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发起来，那么学校固定的功课就会被当作一种礼物来领受。”在语文教学中，如何激发学生的阅读热情，使学生把老师传授的知识当作一种礼物领受呢？我认为最重要的是采取多种方法和途经，让每一个人的脑活起来，嘴动起来，手舞起来，这样语文课堂才充满活力，学生自主创新学习能力才能得到有效培养。 　　1. 激活学生的创造性思维，让学生敢于发表独立见解，学会独立思考 阅读是一个再创造、再认识的过程，是一种个体的情感体验。学生的阅读应当是仁者见仁、智者见智的。因此。我们的语文教学理当尊重学生不同的阅读感受，在激活学生思维的前提下让学生敢于发表独立见解，这样才能够使学生“逐步学会独立思考，学会读书。”长期以来，我们的语文课堂教学并没有跳出习惯性思维的圈子，教师对提出的问题，总是自觉不自觉的去预设几种答案。而且还设计出一个最标准答案，然后以这种标准去作为衡量学生课堂发言的尺度，并强制性的为学生的答案戴上“正确、错误”的帽子。新的课程标准实施后，通过教学实践，我们意识到这正是忽略了学生学习的主体性，扼制了学生的创造性思维发展。事实证明，学生对生活的感知有着这样那样的不同体验，对语文教材的阅读反应往往是多元化的，因此教师评价学生不应拘泥于教参中的标准答案。如教学《狐狸和乌鸦》一文后，问学生：“你喜欢故事中的谁呢？”有的同学认