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在的反思中进行课堂教学的设计 　　摘 要:新课程标准的实施,教法学法的创新深入师生心灵、深入课堂之中。为了进一步改进教学方法、提高教学质量,注重“课程改革新思考、把握教材新思想、完善教学新理念、强化教学新设计”,通过多年教学经验的总结,归纳出多种实用教学情境设计,将其运用到课堂,以提高课堂教学效率。 　　关键词:初中;数学;情境;设计;反思 　　 　　著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:教师成长=经验+反思。 　　教学就在于思,思中求变,一变则通。一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。下面就初中数学教学中,谈点个人的一些做法及体会,进行数学课堂教学设计的一些反思。 　　 　　一、设置情境激情趣 　　 　　数学课堂教学不能只停留在学习课本所提供的素材上,教师还应依据学生已有的知识背景和活动经验,提供学生更多的操作、思考和交流的机会,设置问题情境,创设问题背景,就有利于学生的自主学习,下面略谈几点创设课堂教学情境的策略。 　　(一)设置活动型情境 　　在学习三角形内角和定理时,我是先布置每个同学用硬纸片做两个三角纸板,并和剪刀一起带到课堂上来。上课时,第一步:各自用量角器量出其中一个三角形的每一个内角的度数,并计算其和,综合各人的结论猜想到:三角形的三个内角的和等于180°;第二步:将一个三角形纸板的三个内