在知识的体系构建中提高学生历史逻辑的思维能力.docVIP

在知识的体系构建中提高学生历史逻辑的思维能力 　　历史逻辑思维是在感知历史事实、形成历史表象的基础上，以抽象了的历史概念为运用形式，以进一步揭示历史现象的内在联系，把握历史的发展规律，认识历史的本质为目的的思维活动。 　　研究近几年高考试题，我们发现考查取向逐步转向注重考查考生的思维能力。特别是文综中的历史试题，主要考查学生运用所学观察、分析与解决问题的能力，历史逻辑思维能力是历史高考成败的关键，影响着整个文综成绩。 　　高中阶段是学生思维发展的重要时期，也是学生历史逻辑思维能力发展的重要阶段。然而大多数学生喜欢听历史故事，思维多停留在表面，不能由具体事件提升一个层次分析较抽象问题或透过现象认识本质；多出于主观判断就事论事，缺乏多角度思考的意识；缺少创造性的思维，不会运用所学形成独立的思想认识。总的来说，大多数学生逻辑思维能力水平不高。 　　鉴于这种情况，在中学历史教学中培养提升学生历史逻辑思维显得尤为重要。我校历史教学尝试通过学生构建知识体系来培养提升历史逻辑思维能力，并取得一定效果，现总结如下，希望各位方家批评指正。 　　1、强化历史概念，学生构建概念性知识体系，提高提取要点信息能力 　　历史知识是历史逻辑思维能力培养的基础性要素，没有历史知识经验，历史逻辑思维就难以形成。正如杜威所说：“我们可以有事实而没有思维，但我们不可能有思维而没有事实。”历史逻辑思维能力的