在阅读课中的探讨“双基”.docVIP

在阅读课中的探讨“双基” 　　主题线索:基础知识与基本技能的落实 　　案例课目 　　“Unit 12 Education for All”(人民教育出版社修订版高三) 　　教学年级:高三年级 　　研究过程:本课例研究采用“同一主题,同一教学目标,采取不同的处理方式”(同课异构)这一教学模式,开展互动式诊评,为教师提供研讨的载体,引发思考。 　　长期以来,教师们把公开教研活动中的课例看做一种用来模仿的“引路课”,然而这却大大束缚了教师的思想,因此,这次高三研讨会把实验课例定位为“为教师提供研讨的载体,引发思考”,鼓励创造性使用教材,并开展互动式诊评,进行交流。 　　课例:“Unit 12 Education for All” 　　教学目标 　　本课时的中心话题是“阅读”(Reading)部分―全民教育(Education for All),重点介绍了中国普及九年义务教育所取得的成就和面临的问题,使人们对中国改革开放所取得的成就有了进一步的了解。根据本文的内容和研讨会的要求,最终设立的教学目标为: 　　一、落实基本技能 　　1.培养学生阅读技能:skimming,scanning,fast reading , intensive reading , etc. 　　2.通过上下文的关系,在阅读中猜测生词的意思。 　　二、落实课内基本知识 　　掌握篇章中出现的