如何通过情景模拟教学的方法提高高职礼仪课教学质量.docVIP

如何通过情景模拟教学的方法提高高职礼仪课教学质量 　　 【摘 要】运用情景模拟教学方法，进一步提高高职礼仪课程教学质量。 　　 【关键词】礼仪教学 情景模拟 教学方法 　　 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 　　9889(C).2011.10.055 　　 　　 礼仪素质是大学生综合素质的重要组成部分，当前，各类高校都已把加强礼仪教育作为贯彻素质教育理念，全面提升大学生综合素质与能力的重要举措。本文从当前高职院校学生礼仪课程教学现状入手，着重阐述如何优化情景模拟教学方法，进一步提高礼仪课程教学质量。 　　 一、情景模拟教学方法在礼仪课教学中的优势 　　 目前，各院校根据不同专业分别开设了公关礼仪、商务礼仪和旅游礼仪等课程，但教学效果不尽理想。由于各方面因素制约，礼仪任课教师大多由其他专业改行，没有经过正规院校的专业培训；礼仪课程本身课时安排不尽合理，多作为专业限选课而开设，课时上受到极大的限制，通常仅设置20～30学时，有些甚至仅作为讲座课；教学方法存在诸多不足，如教学方法单一，一般是缺乏互动性的“填鸭式”教学；教师仍拘泥于单纯的理论讲授，忽视实践训练，导致理论与实践相脱节；考评方式单一，难于科学检验教学的效果，等等。而在礼仪课程教学中应用情景模拟教学方法具有较大的优势，具体体现在如下方面： 　　 　　 (一)有利于使课堂教学动静结