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如何引导学生进行化学的研究性学习 　　摘 要：在课堂教学中开展研究性学习，就是为学生建构一种开放的学习环境，提供多渠道获取知识的途径，以将所学的知识加以应用和实践，故教师要做好引导工作。本文就研究性学习的过程谈几点看法。 　　关键词：研究性学习 引导 化学实验 指导 　　 　　研究性学习是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标，科学研究为基本内容，学生自主学习为基本形式的一种课程。在课堂教学中开展研究性学习，就是为学生建构一种开放的学习环境，提供多渠道获取知识的途径，以将所学的知识加以应用和实践，故教师要做好引导工作。下面就研究性学习的过程谈谈本人的几点看法。 　　 　　一、做好课堂内演示实验的研究性学习的引导 　　对于刚接触化学的初中生来说，要进行研究性学习，首先必须在课堂教学中实施，教师要正确处理教材，紧扣教材，挖掘研究性学习的内容，尽可能地把教学内容编制成学习问题，培养学生的问题意识，创设出能够激发学生兴趣、启发学生思维、引导学生学习的问题情境。教师要激励学生主动地进入学习情境之中，指导学生掌握解决问题的步骤和方法。例如，在燃烧的条件的教学中教师边做实验边引导，教学中可设置下列一组问题情境(或列出以下表格引导思考) 　　(1)烧杯内白磷处于什么环境中? 　　(学生答：热水中。)追问：现象?(答：不燃烧。) 　　(2)薄铜片的作用是什么?能否用铁片代替?